语文－卜算子·咏梅教案

体会梅花品格的基础上，领会作者的思想感情，表达了作者谦逊的品格和宽广的革命胸怀，齐背，体会作者的思想感情，探究活动1．读一读毛泽东的其它诗词，揭示课题1．解题，（指导学生反复吟诵，把它改写成一段话，2．读读背背陆游的《咏梅》词，）6．背诵这首词，纠正读音，）三，2．理解这首词的内容，有些带有共性的问题，整体感知，赞颂了梅花谦逊的品格和宽广的胸怀，课后鼓励学生读毛泽东主席的其他诗词，教师适时点拨，2．小组讨论交流，乐观的高尚品格，体会作者的思想感情，2．读写结合，赞颂了梅花傲霜斗雪的坚强品格，向我们介绍了梅花不畏严寒的特点，教师适时点拨，附：板书设计卜算子咏梅（毛泽东）已是悬崖百丈冰，介绍写作背景，通过朗读，指名背，整体感知1．自由读课文，犹有花枝俏”描绘的景象画下来，）5．激发想像，画一画，3．熟读课文，犹有花枝俏”句意：梅花在冰天雪地里，2．介绍写作背景，讨论交流，她在丛中笑”句意：当山花漫山遍野盛开之时，把课堂教学向课外延伸，质疑问难，3．有感情地朗读课文，犹有花枝俏，教案示例《卜算子·咏梅》第一课时教学目标：1．解释课题，2．小组内交流讨论，（自由背，2．指名读，布置作业1．熟读课文，（重点体会梅花的品格，体会梅花的品格，体会作者的思想感情，自学课文（鼓励学生借助工具书，）（1）“已是悬崖百丈冰，（2）“待到山花烂漫时，把词中“已是悬崖百丈冰，在了解梅花特点，在风雪中怒放之美，2．读一读陆游的《咏梅》词，依然盛开着，从中感受作者坚强的革命意志和谦逊的品格以及宽广的革命胸怀，3．自主探究疑难问题，）四，结合自己对这首词的理解，犹有花枝俏”的景象，）1．个人自学，2．初读课文，3．自学课文，梅花在百花丛中感到无比自豪和幸福，导入齐读这首词，背诵并默写课文，第二课时教学目标：1．弄懂字词及重点句的含义，二，课上引导学生深入理解词的内容，4．感受梅花不畏严寒，不理解的地方可作上记号，进而赞颂了梅花坚强，思考：词中写了梅花的什么特点？赞扬了梅花怎样的品格？三，教师进行归纳，（鼓励学生展开想像的翅膀，读出词的韵律和节奏，3．集体汇报，她在丛中笑，教学过程：－，5．想象词中描绘的“已是悬崖百丈冰，二，学习新课1．出示学习目标，4．指导感情朗读课文，3．质疑问难（学生提出的问题有的可以通过学生之间的交流来解决，拓展1．师生小结毛主席的《咏梅》一词，待到山花烂漫时，对重点词句的理解可以简单地作一下批注，待第二课时解决，教案点评：教学中放手让学生自学，用精炼的语言，理解字词的意思，理解词句的含义，背一背陆游的咏梅词，教学过程：－，总结，并用简笔画画下来，初读课文，语文教案－卜算子·咏梅　，