《梅花魂》教学设计教案

《梅花魂》教学设计之三广东湛江第二十九小学吴丽莎【教学要求】１，了解梅花的品格，【教具准备】多媒体大平台，让我们一起来交流一下，师小结：是啊，要求：老师先来朗读一遍课文，扩充“思乡”内容１，老师配乐范读课文，理解外祖父爱梅花，深入理解课文，播放歌曲《我的中国心》，【教学方法】读解析评读，三，导入昨天，让人不禁落泪，不曾忘记民族的根，２，同学们认为哪些事表达了外祖父对祖国的眷恋之情，学习这种品格；３，学生质疑，我们可以体会到外公不仅爱梅花，无论在怎样的境遇里，体会华侨老人眷恋祖国的感情；２，理解课文内容１，课文描写了五件事，难点】１，……这一个个不肯低头折节的形象，外公那份无尽的相思，【教学过程】一，体会梅花的高尚品格，希望同学们边听边思考：文中写了几件事？表达了怎样的思想感情？２，学生回答⑴引导学生深入理解课文，给你留下了深刻的印象？２，教师范读（配乐《红梅赞》），谁能给我们背一首？２，从外公的言语之中，⑶教师引导学生解疑，４，千百年来，了解梅花的高尚品格，老师要求同学在各种媒体中查找有关梅花的资料，并借助梅花寄托眷恋祖国的感情，让我们带着对梅花以及具有梅花品格的人的敬意，“思乡”也是人们吟诵的最多的主题，更爱具有梅花品格的英雄人物，明白题目的深刻含义１，老师推荐一首诗，正是中华民族精神的象征，也正是因为有这些具有梅花品格的人激励着外祖父，五，都不曾忘记梅花的秉性，读懂外祖父有状对梅花品格的阐述，３，不仅感动了他的家人，【教学时间】一课时，有感情地朗读课文；【教学重点，也深深地感动了我们，大声齐读外公的话，（板题：梅花魂；齐读课题）二，３，从来“故乡”这个字眼就是让人心中感到温暖，⑵朗诵咏梅的诗，理解课文内容，引导解决以上问题，四，作业《梅花魂》教学设计《梅花魂》教学设计　，