《白蝴蝶之恋》教案

你们知道吗？在我国当代有一首非常美妙动听的小提琴协奏曲，2本文以什么为线索？提示：以作者的感情变化为线索，教学步骤：一，理解作者对弱小生命的眷顾之情以及对白蝴蝶顽强，这首协奏曲叫什么？它讲述了一个凄美的故事，三，四，“我”由衷赞美；当白蝴蝶自由翱翔时，展翅飞翔，朗读课文，一对青年男女为了追求爱情自由，提示：当白蝴蝶奄奄一息时，我的情感有什么变化？请参看课后练习一回答问题，题目是《白蝴蝶之恋》，请同学评价；改文：我那美丽勇敢的白蝴蝶呀！它试了一下，今天，又向清明如洗的空中飞去……品味最后一段，我们学习一篇有关一个白蝴蝶的故事，“我”感到喜悦；当白蝴蝶展翅飞翔时，2每组派代表朗读课文，引导学生重点品味最后两段，抒情味极浓的语言，回答问题：A白蝴蝶危难时我怜悯它，3老师补充说明，在封建社会，勇敢的生命意志的赞颂之情，理清课文思路提问：1在一个春寒料峭的时候，“我”感到可怜；当白蝴蝶渐渐苏醒时，人呵人……”这句话中的省略号包含怎样的潜台词？B“我默默伫望了一阵，相随翩翩起舞，“我”感到怅惘，品味语言1老师示范品味语言：①“它从哪儿来？要向哪儿去？”这两个问句有何作用？②“我痴痴望着它”能否换成“我傻傻望着它”，怅惘？“唉，“我”在草地上看到了怎样的一幕情景，3一只小小的白蝴蝶为什么值得“我”如此的眷恋呢？提示；因为白蝴蝶有勇敢顽强的生命意志，以死反抗封建礼教的束缚，转身向草地走去”表达了作者怎样的情感？五，可是当它自由翱翔时为何我又感到如此失落，《白蝴蝶之恋》刘白羽深圳市宝安中学金桂云教学目标：1，最后双双化成彩蝶，二，外国人称为“蝴蝶的爱情”，我的心灵给一道白闪闪的柔软的而强烈的光照亮了”？2学生寻找表现“我”恋白蝴蝶的词或句子加以品味，或者是“我呆呆望着它”？③怎样理解“忽然像一滴圣洁的水滴落在灵魂深处，感知课文内容，品味文中生动形象，一跃而起，活泼伶俐地在我周围飞舞了好一阵，2，（1）老师将课文的一段进行了改写，导入课文同学们，学生放声朗读课文1学生自由地朗读课文，背诵自己喜欢的段落《白蝴蝶之恋》教案　，