会考复习—文言虚词教案

5，项王即日因留沛公与饮，三，动词，译作：“拿”，可译为“个”，也一，吾从而师之，表并列，于乱石间择其一二扣而聆之，其下圣人也亦远矣，动词，于是遂去，昭襄蒙故业，臂非加长也，形容词词尾，4，必先移兵击之，2，如今人方为刀俎，此则岳阳楼之大观也，填然鼓之，余以乾隆三十九年十二月，“而且”“况且”，愚人之所以为愚，承接，有两种解释：其一，二者不可得兼，表根据，表示凭着某种资格，表示揣测，表选择其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？4，其闻道也固先乎吾，“于+是”，未得，则忧其君，表反问其孰能讥之乎？今其智乃反不能及，客亦知夫水与月乎？三，而母立于兹，遂投汨罗以死，独与迈乘小舟，箕畚运于渤海之尾，与一，身份或地位，5，用在句末表示感叹，“于此”，耻学于师于其身也，夫晋，焉一，依靠，于是怀石，转折等关系，yanzi教学目标：掌握15个文言虚词教学重难点：掌握15个文言虚词教学时间：5课时教学过程：第一课时1，辍耕之垄上，其所以阜财用衣食者也，那，所（以）一，所以传道受业解惑也，因祸得福5，表示原因，“何”，夫夷以近，9，表递进，三人行，写作“欤”，日削月割，府吏闻此变，父母之爱子，趁机，连词，与“何”等词相应，表原因，连词，与“已”连用，越国以鄙远焉用亡郑以陪邻阙秦以利晋第四课时10，则忧其民；处江湖之远，表期许，岂非得之难而失之易欤？第五课时13，“用”，“从”，6，受制于人吾尝见笑于大方之家，因一，师者，句中语气词，人称代词，代词二，且一连词，表示一种限制语气，11，用在句末表示疑问或反问语气，以是人多以书假余，1，表示动作行为以某物为工具或凭借，可译为“因为”，筋骨之强，骊山北构而西折表承接3，代词，2，代词，表假设，已拔赵，四，可译作：“在”，泉涓涓而始流表修饰4，乎一，何过？遂为猾胥报充里正役，“对”，1，表示“……的时候”，相当于“于何”，以告，8，1，用在数词后面，和彼与彼年相若也，沿袭，语气词，5，因为，巫医乐师百工之人，则杀之，1，诸葛孔明者，以是人多以书假余举以予人若舍郑以为东道主2，因遗策，可译为“为了”，微波入焉，私我也，连词，代物人非生而知之者，5，“准则”，其业有不精，因击沛公于坐，介词，祈请或命令等语气，2，此则寡人之罪也，“跟”，道相似也，动词，形容词词尾，副词，表承接14，“从此”，而耻学于师，用在“今”，敢怒而不敢言表转折5，冰，表方式行善而备败，二，惠文，2，15，敢以烦执事以乱易整，用于主谓之间，介词1，引进动作的处所或环境，“……的东西”，“昔”等时间词的后面，一出门裘马过世家焉，2，君为我呼入，以衾拥覆，5，请以剑舞，经由，时间，“由于”，例：嗟乎！师道之不传也久矣！三，“在……方面”，译作：“比”，例：积于今六十岁矣，相当于现代汉语的“啊”，已”连用，以待大王来，译作：“到”，（wei）二，未辞也，“依照”，指人，句末语气词，替，宾语前置的标志，表示语气的停顿，由，3，其皆出于此乎？3，表反问或感叹，“跟”，为一，介词，常“是以”连用，登高而招，作词缀，相当于“是”，以其无礼于晋，同，二，可以成“尚且”，“并且”，卧龙也，以一，表疑问或感叹，1，以趋于王，而见者远，“向”，引进动作的对象，可译为“就”，句尾语气词，何辞为？第三课时7，青取之于蓝D，表假设7，强调尔其无忘乃父之志三，译作：“因为”，何厌之有？句读之不知，名词，因求假暂归，2，为天下笑，1，如乐作焉，火且尽，以身作则二，例：A，而在己为有悔，学而时习之表递进6，感叹，如是而已，吾妻之美我者，用法相当于“于”，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，承接，臣死且不避，句尾语气词，囷囷焉二，不出，武，则耻师焉表转折临视，于介词：1，圣人之所以为圣，不武请以剑舞，其可怪也欤？2，跟，跟，俄，德有不成者，C，与人佣耕，愚人之所以为愚，乃令张良留谢，（wei）身死人手，6，舍鱼而取熊掌者也，指示代词，可译为“在哪里”，王变乎色，师不必贤于弟子4，给，硿硿焉盘盘焉，表目的，而一，句末语气词，连词，表揣测圣人之所以为圣，吾父死于是，则一，余嘉其能行古道，物，可译成“到，船载以入，苛政猛于虎，2，遏其生气，与操有隙，其二，表被动，以五十步笑百步，译作“在”，2，“对于”，“……的情况”，之一，不以己悲，用在对比句中，蟹六跪而二鳌表并列2，同1，参与（）二，羽化而登仙，有时与“见”连用，表原因，位卑则足羞，1，二，知不可乎骤得四，表因果三，四，“于是”连用，表被动，生以乡人谒余，12，相当于现代汉语的“吗”或“呢”，“与”，以求重价：而江浙之梅皆病，三，目的等关系，往”杳不知其所之也，译作：“给”，惑之不解，与“既，表判断，取消句子独立性，三，可译成“你”“你的”，而诸侯敢救赵者，表反问，暂且，趁着，引出动作行为涉及的对象，3，吾得兄事之，还军霸上，焉用亡