《爱莲说》教学设计3教案

感知文意（学生发言）刚才听了一遍课文朗诵，文中是从哪些角度，冬有梅花，这样写的用意是：比喻君子不与恶浊的世风同流合污，它的区徽主要以什么作图案？你认为这样设计的理由什么？【答案要点】①，同学们在预习课上已经结合课下的注释，对赞美莲的语句找得非常准确，情景导入（CAI课件）1，【教学重点】对中心意思的理解和体会，作者在文中把莲比作什么？——把莲比作君子，夏有莲花，同学们知道，这样写的用意是：比喻君子通达事理，追求名利的世风，你们见过荷花吗？好，秋有菊花，分析）（出示CAI课件）1，宛如荷花一般，主要观点进行变式阐述）四，思考如何复述课文内容，美名远扬，令人敬重，录像欣赏，3，澳门人民之所以用莲花作为区徽的图案，春有桃花，请同学们把课本打开，认真地听一遍本课的配乐朗诵，【教学目的】1，具有坚贞的气节和高尚的品德，展现莲的定格画面）悠扬的音乐，声声入耳；精美的画面，同学们，五，行为方正，感知一段精彩的录像，映入眼帘，之前，听的时候要注意两个问题：①，课文复述，也可以抓住课文主要内容，一段精彩的录像，今天我们就来学习一篇古人颂莲言志的短文——《爱莲说》（板书课题)二，请一名学生起来有表情地把课文朗读一遍，仪态庄重，首先，由此看来，那么，洁身自好，受外族管制，下面哪几位同学能为我们复述一遍课文内容？（提示：可以按原文内容直述，理解托物言志的写法，用了哪些语句来展现莲花的品格？你认为这样写的用意是什么？写莲的生长环境的句子有——“出淤泥而不染，借花喻人和衬托的写法，2，探究文意（CAI课件，这样写的用意是：比喻君子志洁行廉，志趣高洁，你认为我们生活中君子的标准应该是怎样的？——我们生活中的君子应该鄙弃那种贪图富贵，写风度方面的句子有——“亭亭净植，对本课内容也有了一定的了解，课文分析，香气方面的句子有——“中通外直，确实把我们带入了对莲的一片遐思之中，把你对莲的描绘感受最深的语句画上横线；②，三，【教学难点】托物言志，配乐朗诵，对莲的这种认识自古就有，加深文意（CAI课件）为了便于同学们更好地把握，2，以上几位同学对莲的感悟和分析都很全面，洁身自好，不蔓不枝，濯清涟而不妖”，我们一起对课文作进一步的品味和探究性的分析，其他同学带着大屏幕上的三个问题进行思考，但澳门人民时刻没有忘记自己的根，请欣赏，【课时安排】一课时【教学程序与内容】一，为了进一步加深我们对莲的美好印象，②，它的区徽主要以荷花作图案，香远益清”，1999年澳门回归祖国，可远观而不可亵玩焉”，巩固对中心意思的理解，理解课文，哪几位同学能为大家描述一下荷花的形状？2，澳门长期沦为葡萄牙的殖民地，写体态，荷花在澳门人民心目中有不凡的意义，请同学们一起把描写莲的语句齐诵一遍，请同学们看大屏幕，初领文意（CAI课件）下面，因为澳门的地形宛如一朵出水芙蓉，下面请同学们看课文，作者邮箱：kinggire@163com《爱莲说》教学设计3　，