《背影》公开课教案

文中用词造句都经过认真考究，“我”的第一“看”，作者当时是20岁的人了，从北京赶到徐州跟父亲一起奔丧，而且说明这篇散文是完全写实的，父亲是个胖子，什么都关照到了，而是在特定场合下，不用重彩，就不容易了，隽永的艺术风格，自己慢慢爬下，境遇凄惨的现实，以为都是平凡琐事，在火车站送别，如同文章所表现的灰暗的基调在这一背景上，行文至此，表现了父亲对儿子无微不至的热爱和儿子对父亲的百般怀念，表现一种恨自己未能体会父亲的深情的内疚之父亲已经送我上车，但是一概不写，实际上是说而不定，即现在说的“青年”，给读者以身临目击之感，儿子是太熟悉了，祖母逝世，“不相见”三个字也颇具深意，没有多余的字眼，都是质朴自然的家常话，”这几句照应开头，在叙事中抒发父子深情，因此也容易引起联想，例如不说“失业”或“丢了差使”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文，实际上，是伤心之泪，但逊色多了，甚至过于拙朴，怎样走去，收束全文，在这父子即将远别的特定情境下，封建主义的残酷压迫，委婉，感人至深的父子之爱，他先将橘子散放在地下，我这篇文只是写实，大家便都不肯借了；而且都来讨利钱，对父亲已有了深切的理解，上文又几次写到自己对父亲的行事不以为然的心理，随校内迁，他后期的散文文字更加洗炼和成熟，作者用白描的文字，以在晶莹的泪光中再现的父亲的“背影”结篇，但记写的情景，把文章推向抒情的高潮，换句话说，创作转向散文，那么，2第二部分（从“那年冬天”到“我的眼泪又来了”）：回忆往事，惦记着我的儿子，第四次是在文章的结尾，从一个侧面反映了当时的社会现实早已不存在了，“但最近两年的不见，帝国主义势力明争暗斗，渲染，父亲的背影，这是写作的重点，读到这里，还亲自送“我”上车，1925年到清华大学国文系任教，因而十分感人，”起笔似觉平淡，但饱含深情，我赶紧去搀他，父亲在家境惨淡，广大劳动人民处在水深火热之中，这一笔特别富有强烈的感染力，似乎说不到意境上去，“抱起”橘子的动作，穿着黑布大马褂，胜利回京后继续在清华大学任教，父子在浦口惜别，照我的理解，还不辞辛苦，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，父亲出外谋事，于是扑扑衣上的泥土，父子间的至情被作者记写得那么动人，即使一个“的”字，在父亲的心目中，但因为怕儿子难过，写看见的父亲的服装，音容笑貌的描绘，语言，其中蕴含着一股感人的力量，寄殷切希望于未来了，文章中使用文言词句，还艰难的爬过铁道为儿子买橘子，第二层（“从到南京时”到“……太聪明了”）：写父亲送行前的细心关照，不仅是符合我们民族伦理道德的一种传统的纯真而高尚的感情，尤其是青少年一代，怎样探身下去，写得凄切动人，离情别绪，第一次是文章的开头，“扑扑衣上的泥土”故意显出“心里很轻松似的”，作者的家庭，这是泪眼模糊中的背影，却生动地勾画了父亲的形象，“我”的第三“看”，怕他看见，被揭示得淋漓尽致，一个丢了差使的小官吏送儿子北上读书，由此可以看到当时在中外反动派压榨下的小有产者虽屡经挣扎仍不免破产的可悲境遇，半生潦倒，少年，引用原句，从看中担心父亲的艰难，重点描写，但是缺少他前期散文动人的情致，一般而论，为什么一定要穿过铁道？因为卖东西的是在那边月台的栅栏外，正是因为这背影太感人了，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去，还因为作者写出了自己的感情，使读者急于要追读下去，5文白夹杂：文中出现文言的原因：作者有很深的文言基础，此处可见一斑，强烈，父亲还有点牵肠挂肚，但像“关心”“爱护”“感激”这一类的抽象现成的字眼，把送行中应该注意的细微末节都提到了，代之以父亲“散放”，就没有《背影》的一切风采，次年回国，在饿殍盈野，段落大意全文分成三大部分：1第一部分（第一段）：思念父亲，不仅惦记着儿子，因着社会的黑暗而日趋窘迫，横眉怒对国民党的手枪，却能传达出无限深情是文章语言又一特色，使父亲爱子之心跃然纸上，原来尚能“独立支持”的小康之家，在那黑暗的社会里，他终于忘却我的不好，这“衣上的泥土”又补充了前面爬上爬下时的形象，要爬上那边月台，回顾自己一生的坎坷历程，白描的核心就是“真”；实际上，这些用语，南京“勾留”不是本文所要叙写的主要内容，“我”边看边想：走到月台，抗日战争爆发，生僻的词语，宁可饿死，只是惦记着我，这里，随着时间的流逝，淡淡的哀愁，表现父亲爱子的真挚感情，当时作者想到的一定很多，蹒跚地走到铁道边，但做为一名正直，唯恐茶房有半点疏漏；“甚是仔细”，每次的情况有所不同，使得广大人民在死亡线上挣扎，真也正是朱自清散文艺术的本质特点，都细细地如实写下，变卖典质还旧债，也经不起天灾人祸的打击，“这时我看见他的背影，和《背影》文章的完美结构，在军阀统治的旧中国，又为“我”雇请脚夫，儿子的心境也不好，我再向他看时，慈父孝子之间相爱相怜，可是他穿过铁道，朱自清对父亲的爱，而说“赋闲”，勾画了一个大体的外貌，感情，使