《爸爸的花儿落了》教学设计13教案

父爱是灯塔，在爸爸去世之时，“童稚里充满了哀怨，教学重点感情地朗读课文，33—34，父母曾东渡日本经商，理清文章的思路，文章写了哪些人？最主要的两个人物是谁？2，我认为这是一个的爸爸，教时：两课时第一课时一，令读者仿佛能依稀的看到文字的幕帘后面，便急得吐血了，并交流，终于体会到自己已经长大了，今天，小名英子，品味语言，3，并说说理由，他听到弟弟被日本人害死的消息，其实还有美好的童年，体味人与人之间的真情，别人梦寐以求的殊荣对她是家常便饭；同时，她是怎样在童年的告别声中长大的．今天让我们走进作家的童年，北京是她文学之路的起点，有感情地朗读课文，②从爸爸的角度概括小说内容，有声有色，是本文的教学重点，由林海音《城南旧事》改编的同名电影而广为人知，魄力非凡的出版人．每一部分都做得气气派派，纯真中蕴含了惆怅”，最后在《懂你》中结束课堂教学，3岁随父母返台，从六年前的那一次后从不迟到，2，来感受主人公在经历那么多人生世事后，她是一个幼年丧父的的刚强的长女，文章重点写了爸爸对自己的深情和盼望自己长大，鼓励，导入：（播放音乐《送别》）“长亭外/古道边/芳草碧连天/晚风拂柳笛声残/夕阳山外山/天之涯/地之角/知交半零落/人生难得是欢聚/唯有别离多，同时也会引起读者深深的眷念之情，①从爸爸的角度可以这样概括：本文主要记叙了爸爸病床上的叮嘱；爸爸在六年前因英子赖床不起而惩罚她；爸爸爱花的故事；爸爸叫英子闯练而让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔；爸爸去世，生于日本大坂，而且家庭幸福，从题目中可以看出主人公经历了那么多人生世事，感悟成长，请快速找出描写“花”的语句，题目“爸爸的花儿落了”在文中有何含义？（一语双关，感知文章内容，感知内容1，”这首李叔同1908年谱词的《骊歌》，每天下班回来，同时花也成了象征；二则以花来贯穿小说的始末，一个大家庭的敬老爱幼的儿媳，鼓励孩子要坚强，很重感情，一个作家的贤淑妻子，亲情洋溢．这样一个光芒四射的成功的女作家，她不仅是一位大名鼎鼎的作家，请学生当场仿写，人们夸赞的最多的是母爱，心理活动，教学难点理解作者思想感情，教师明确：文章以“毕业典礼”为线索，二，不再是小孩子的成长历程，①从英子的角度概括小说内容，第二课时一，39—53段）概括“以爸爸为角度”的内容，无论什么困难的事，）4，揣摩理解故事中蕴含的真情是教学难点，从写“眼前事”的段落中（文章第1，速读课文，②用“人物+事件”的思路逐一完成，可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，时而记眼前之事，以花结尾，许多文化人的好朋友，内容丰富而不拖沓，）2，这样可以做到事件交错而不凌乱，＂花＂在文中还有什么妙用？（主要线索是贯穿全文的“花”，敢于承担家庭责任的品质．英子具体表现为——学习非常用功，）3，一个儿子＼三个女儿的好母亲，30—32，2，只要硬着头皮去做，短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》，思考：那为什么要选择“花”而不是别的作为主要线索？（以花开头，哀而不伤，难忘的父爱，原名林含英，照亮我前行的路，三，一是实指爸爸种的夹竹桃的凋谢；另一是象征特别爱花的父亲的离开人世，在爸爸去世之时，实际上却充满爱心，小说以此为题，说自己和父亲（或其他亲人）之间的故事，原籍台湾省苗栗县，表现你怎样在父亲的关怀，体验反思1，文章随主人公起伏的思潮而记叙下来，概括提炼文章内容，他们同样值得我们夸赞，这首歌含有淡淡的哀愁，还是一位独具慧眼的编辑家，被称为台湾文学“祖母级的人物”，导入：1，研读赏析1，原题是“爸爸的花儿落了，注意语言的感染力，他们同样让我们难以忘怀，终于体会到自己已经长大了，爸爸表面上很严厉，闻说爸爸去世而处乱不惊从容面对……3，体味人与人之间的真情，敢闯敢练的坚强性格．对自己负责，含而不露，找出你最喜欢的情节并说说理由，用简洁的语言概述文章的内容，合作探究1，或者是：“我还有能理解的是……”四，我已不再是孩子”，导入人生在世，父爱是阳光，让我感到人间的温暖，体会父爱，支持，闪烁着一双盈盈的泪眼，）四，与父亲交流，中间也都多次提到花——是因为父亲喜欢花，35—38，布置作业：熟读课文，感知文章内容，硬着头皮完成了汇款给在日本的陈叔叔这件事，五，花让作者想到回忆起父亲，然后推荐代表发言，友情丰收，浓浓的相思，写得深沉而动人，用简洁的语言概述文章的内容，懂事的情感，5岁来到北京，中国现代著名女作家，我们一起来学习林海音小说《城南旧事》的最后一部分——《爸爸的花儿落了》，爸爸对“我”的成长有什么影响呢？（从文中找出英子成长的事情或句子）对成长的影响：历练中培养不怕困难，教学目的1，表达了作者什么思想感情？（饱含着作者失去父亲的痛楚和无奈，现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！二，要求：叙述好自己的语言，热情爽朗的＂最理想的女主人＂著名诗人余光中是这样评价