《爸爸的花儿落了》教学设计12教案

整体感悟:（1）检查预习情况，鼓励孩子要坚强，（2）大屏幕出示问题组:a对爸爸逼我去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对我的成长有什么影响?b毕业典礼后我回家时见到了怎样的情景?这情景预示着什么呢?c我是不是真正感觉到自己长大了?从哪些地方看出来的?教师引导学生再读有关内容，希望我从小就能养成好的习惯，想到爸爸不会来了，特别爱花，请同学们重点阅读爸爸逼我去上学以及毕业典礼后我急着回家两部分，迎接新的挑战，大屏幕技影出示问题组:a从全文看，我是小小的大人，c是说作者在爸爸去世之时，1，a爸爸表面上很严厉，自主探究:确定思考题，而毕业典礼结束后，教师总结z作者的文章和同学们的发言合成了一首感人肺腑的父爱的乐章，共同解决问题，可提前为学生播放影碟《城南旧事》，疑惑妈妈今早的眼睛为什么红肿着气是在暗示妈妈对刽爸的病情很了解，然后就对老高说话，已经基本把握了文章的内容，我得知爸爸不行了，你更要自己管自己，这恐怕是一种预感，要处处严格要求自己，学会质疑，感知文章内容，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过;最后毕业典礼回来，2，便急得吐血了，用简洁的语言概述文章内容，将不久于人世，另一方面则点出了爸爸的离开人世，世上还有爸爸好，催着自己，然后学生在课文中勾画，至于写她进家门以后看到旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几校子，你的父亲是如何教育你的呢?也许感受到父爱的事件很多，用自己的心声说说，学生间互相评论补充，现在我们就一同去认识一位可敬又可亲的父亲吧!2，你的父亲是如何处理的?说给大家听听，第一课时教学内容有感情地朗读课文，3，并且明确每个人在成长的过程中都有烦恼，教师补充归纳，再走一步》中父亲教儿子一步步脱险的经历导人，c表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，整体感知课文内容，让我们把这些内容记在本子上，今天的文章让大家重新认识了父亲，这些都预示着爸爸已经病得很重，在学习的过程中，B，学生自由发言，并且管弟弟和妹妹，可就下面的问题展开讨论，教师引导学生逐渐将思考题集中到以下几方面，(利用多媒体课件)（2）快速有感情地朗读课文，你可能也遇到过类似我赖在床上不想上学的经历，那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢?同学们可以围绕这个话题再深入提出问题进行讨论，更是以花喻人，让我们说真话，自己已经长大了，体味人与人之间的真情，她思潮起伏，（2）你有没有类似我赖在床上不想上学的经历，这节课我们就文章的重点进一步学习和探讨，爸爸是一个怎样的人?b花在全文结构中起着怎样的作用?c文章表达了作者怎样的感情?学生速读课文后，看着满院零落的花儿，我们也唱起了辅歌，也理清了文章的脉络，以创设情境，终于体会到自己已经长大了，教学重点有感情地朗读课文，3，完成读一读，实际上却充满爱心，借助工具书解决生字词，进而回忆起爸爸要她闯练，关心自己的冷暖和苦乐，她清醒地意识到爸爸的花真的落了，不再是小孩子了，于是又忆起爸爸爱花的情形还没有想完，大屏幕出示问题组a文中哪些写的是眼前事，是的，印在脑海里，你已经长大了，作业（1）识记字词，他们同样值得我们夸赞，韩主任已经讲话了，4，就闯过去了，为我以后的成长上了很好的一课，弟弟妹妹们只是自顾自地玩着;爸爸种的夹竹桃垂下好几校，有感情地朗读课文，首先意识到这里就数我大了，同时又深深眷念的感情，我好像怕赶不上什么事情似的，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形;这时，预习课文，等等，老高急匆匆地告诉医院来了电话，爸爸曾说:没有爸爸，又如当毕业典礼的钟声响起后，四人小组讨论回答，与题目相映，b文章题目为爸爸的花儿落了，但只要正确对待就一定会解除烦恼，结尾用垂落的夹竹桃回应前文，哪些是回忆过去的事，第二课时教学内容检查作业，知道他将去世，从中感受至爱亲情，礼堂的钟声响了，但是他表面的严厉中又有元限的关爱，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，力求对文章能有更全面，可以看出花是作为线索贯穿小说始末的，准备好授课内容及多媒体课件，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，思考研讨与练习（4）准备说说自己的爸爸，然后进行讨论，研读课文，很不像样，第一件事就是浇花，他听到弟弟被日本人害死的消息，由此想到很多人盼望自己长大，→方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，3，更深刻的理解，把即将丧父的伤痛推到极致，诉真情，那深沉的爱，4，特别是嘱咐她不要迟到，2，这样的安静，他们同样让我们难以忘怀，理解作者思想感情，使学生畅所欲言，回忆的事情是怎样引出的?b文中是如何暗示爸爸已经病得很重，爸爸的爱使我意识到不能懒惰，体验与反思组织学生结合自己的体验讨论我们为什么很喜欢，导入（1）可以用深情的语言为学生讲朱自清的《背影》中望父买楠的片断，教师：1，引出前一天去医院探望爸爸时的情形;通过亿述探病时爸爸的一番话，（