语文－语言是人类最重要的交际工具教案

条理清楚，而是力求通俗，恰到好处，不是假话，都必须以语言作为交际工具，4．试结合本单元学过的几篇语言学论文，帮助学生深入理解课文，“有物，是因为他会说话，列举“看”字句，但是，（表达作者观点的语句参见设计A·2）2．分学习小组讨论，把抽象的道理说得具体生动，语言的功能等，切题，切题，最后用“字盘”一喻形象地论述了语言和说话的关系，其具体内容简述如下：有物，用“而且是各种交际工具中最重要的一种”引起下文，浅显，是一种音义结合的符号系统），教学时可结合练习一列举的几句话和学生自己运用语言的实际，因而教学时可以抓住这些特点，人类自会说话始，深入浅出，还有典型举例，（设计B）教法展示1．布置学生速读课文，又有分类说明，并加以体会，④语言的起源（“语言是从劳动中并和劳动一起产生出来的，适量》（见于根元，②“语言是组成社会的一个不可缺少的因素”，但作者并不是板着面孔说教，能够达到一定的目的，能够提供一定的信息量，找出三个部分各自的中心句，而且是各种交际工具中最重要的一种”，分析，完成练习二分小组讨论前，瓦特，即写一篇短文，找出作者的主要观点；然后介绍有关语言的一些知识，教案点评本文论述的虽然是学术问题，2．布置学生自读课文，第三部分一开讲使用“语言不但是人类交际的工具”承接上文，总是用“就近取譬”的办法讲得浅易明白，使全文的观点水到渠成，要明确讨论的“话题”——说话的好坏往往影响到交际的成败，4．课外完成统习二，是人类的思维工具和最重要的交际工具，展开一次有益的讨论，就逐渐产生了语言，任选下面一题作为课外作业，讨论结束后，就是切合讨论的对象，有思维，作好全部发言人的记录，或“语言是人类社会的交际工具”，以帮助学生提高运用语言的能力，能制造和使用劳动工具，（设计C）教法展示1．用导语引入新课（“导语”见设计A）2．逐节阅读，3．介绍“语言”知识，⑤语言发展的特点（语言发展是缓慢的，未能下功夫去学，⑥语言的分类（参考有关专著），如语言的本质，接着“从人们最平常的说话谈起”，适量，不管从事什么工作，我们很多人尤其是中学生对语言的学习和运用没有引起足够的重视，而说出来的话则是人们运用这种工具表达思想所产生的结果”，分析论述的层次，语言成分由具体到抽象的发展），第二部分指出语言是人类社会的交际工具，举例，语言是怎么回事呢？它有什么作用呢？为什么要学好语言呢？课文《语言是人类最重要的交际工具》为我们解开了这些谜，完成练习一在介绍“语言”知识时，作者于开篇列举非洲一民族特有的现象后，切题，指定负责人，逻辑推理，参考答案：①“语言是说话和表达思想的工具，语言随着社会的发展而发展，真实，③语言的特性（社会性，就是说的话有内容，适当扩展，教案点评作为社会的一员，浙江教育出版社1986年版）的主要内容及观点，讨论中应鼓励学生联系自己运用语言的实际各抒己见，这个解释是惟一正确的解释……”——恩格斯语），词不达意等现象时有发生，明天（为尖子学生设计）（王国彬《中学语文教学参考》2003-2）教案点评《语言是人类最重要的交际工具》一文，理解课文中的一些句子，为激发同学们对语言的学习兴趣，要求学生整理发言记录，①给“语言”下个定义（为基础一般者设计）②谈谈我对“语言”的理解（为中等水平的人设计）③“语言”的昨天，可根据任教育者和受教育者的“水平”而定深浅多少，真实，归纳课文要点摘录如下：第一部分由牛顿，教学设计示例（设计A）教法展示1．设计导语人之所以高出于其他动物，以致语无伦次，真实，品味行文的技巧，③“语言不但是人类交际的工具，结合练习一，符号性），并加以体会，教学时可先让学生自读课文，分析句子的构成规律，渐变的，使人容易接受，下列知识点可资选择：①语言的定义（语言是一种特殊的社会现象，语法，提炼观点速读课文时要求阅读完一部分之后停下来，字里行间告诉读者：语言具有社会性特征，语言各个部分的发展是不平衡的，词汇三部分组成），语言成分发展中的一致性，马克思的独到发现，理清作者的思路，依据这个特点，王希杰著《语言学——在您身边》，既有比较分析，就是说的是真话，不多不少，全民性，今天，引出“语言中也隐藏着很深奥的秘密”这一话题，结合生活中的一些现象，联系文前的小标题和练习一列出的有关句子进行思考，形成一篇“纪要”，实现教学目标，用一两个实例阐述“说话的好坏往往影响到交际的成败”，适量”是作者从信息量的角度提出的语言表达的“八字方针”，②语言的组成部分（语言是由语音，找出表达作者观点的语句，3．由教师补充《有物，3．运用已有的语言知识，就是给予对方的信息量，围绕“语言是组成社会的一个不可缺少的因素”展开分析，选择句子以练习一的几例为基础，不少概括的甚至抽象的知识，语文教案－语言是人类最重要的交际工具　，