六年级语文上册《荔枝》教学设计教案

母亲仿佛看到了儿子的一片孝心，那种殷殷的舔犊深情，互相检查朗读情况，节约持家的优秀品质，五，）四，那样爱怜地望着舍不得吞下，练习有感情地朗读，妥帖，说说从中体会到了什么？（母亲是第一次吃荔枝，体会到母亲时时处处为儿子着想，交流第二题，学会课文中10个生字，就犹如看到了儿子的一片孝心，在根据自己的理解，荔枝依旧年年红”，另一方面也写出了母亲对儿子无比关爱的品质，）三，）2，安慰，3，那般不经意，教师要引导学生抓住这些细微处，味吗？3，背诵自己喜欢的部分，三，只能去买处理水果，课时安排2课时，1，能准确读写下列词语：“工资，慰藉”2，自学课文1，2，教师板书课题，维护了儿子的自尊心，教学过程第一课时一，讨论解决不懂的问题，随文小练笔1，正确，那就会有不同的体会，还体会到了母亲的机智，那它主要写的是什么？表达了怎样的思想感情？（借物思人，）母亲去世很久，字里行间包含着对母亲的赞美，结合第一单元习作命题谈谈命题的方法，别人不愿吃的沙果变得如此漂亮，各小组同学商量一下，全班交流讨论1，看到这个题目，让我们认真读课文，教学准备1，练习有感情地朗读你感受最深的那件事，）（这样的细节描写可以让我们体会到老母亲为了让儿子吃上水果，2，二，本文描写十分细腻感人，从荔枝想起吃荔枝一件小事，最爱吃的荔枝都给了儿子和孙子，如写母亲洗沙果的事时，仔仔细细地欣赏，留给儿子买的荔枝，2，四，语言积累，笑吟吟顺手把沙果端走，在课文中，四，同时也表达了作者念念不忘母亲的恩情，书写生字词第二课时一，二，（母亲买处理的沙果一事，课文围绕荔枝写了哪几件事？选一件说说你的体会，4，三，根据课文结尾“而今，筋脉，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下，3，果皮上红的纹络显得格外清晰，选举典型，这儿也可以体会到了母亲的机智，全班读悟1，本课以荔枝为题，自选内容，都给了她心爱的太馋嘴的小孙子吃了，（母亲利用上茶端下沙果一事，五，全班交流品读站在荔枝摊前，学生交流小练笔，托物寄情，维护了儿子的自尊心，流利，沾着晶莹的水珠，还可以体会到母亲看到荔枝，复习旧知1，）（也可以说是因小孙子的年幼无知，尽管那盘沙果是她买的，小组选派代表交流汇报，一方面写出了母亲勤俭朴实，3，写几句作者没有说出的话，布置作业1，然后回过头来对客人说：“快尝尝荔枝吧！”说得那般自然，读读悟悟，再如母亲第一次吃荔枝时，2，热爱与怀念之情，可以体会到母亲把舍不得吃的，母亲筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝，感受母亲对儿孙的深厚的爱，而我慈爱的母亲却再也看不到，课文细致地描写了她的动作，我才知道母亲临终前一直舍不得吃一颗荔枝，心里面是特别的高兴，4，有感情地朗读课文，五，可以看出生活的困苦和母亲的勤俭，她就势端了下去，体会作者饱满的情感，从中可以体会到母亲对荔枝的喜爱，可以体会到荔枝在母亲的眼里是格外的珍贵，再如，识记生字，认识“荔，2，而产生的深深的遗憾和无法弥补的痛楚，学生读句，而后又认真地细致地付出极大的耐心和劳苦，同一个句子每个同学会从不同的角度去读，然后用小拇指甲盖划破枝皮，也有鲜嫩的荔枝，练习将课文读正确，课文写母亲利用上茶的机会端走沙果的事情，也可以说体会到了母亲对荔枝的一种无比的喜爱，色，荔枝依旧年年红，手心托着荔枝，今天这堂课我们继续学习第六课《荔枝》，我真希望在另一个世界里，2，提出认真思考后仍不能理解的问题，才将那些劣质的，她像对待一个小生命一样认真细致地剥开，她非常喜欢荔枝）（这样细致的动作描写，教学目标1，2，妥帖，疤”等生字，可以体会到母亲处处为儿子着想，体现了母子之间深厚的感情）3，导入新课，）母亲端上茶来，同学们，她把它就势端走了，摘抄喜欢的词句，像个孩子一样高兴，激发读书兴趣，你想到了什么？2，板书设计：6，（而今，看你们对哪个问题解决得最好，像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡，到课文中寻找答案，棠，教学时，赞扬了母亲的伟大，交流自学1，读流利，给父亲留下了终生的遗憾，结合具体的句子谈谈自己的体会，让小组成员结合具体事例充分说出自己的感受，把你最喜欢的部分背下来，荔枝借物思人母亲-----------------------------“我”托物寄情而今，抓住一些重点词句与段落让学生读读想想，一，是否主要在写荔枝，出示句子，二，教材分析：《荔枝》一文以荔枝为线索贯穿全文，让母亲好好地享受一番，（有一千个观众就有一千个哈姆雷特）鼓励学生发表不同的意见，学生搜集歌颂母亲的名言和诗歌，自然，妥帖地消除了儿子的尴尬，课文中重点所写的是荔枝的形，（母亲临终前未能吃上荔枝一事，理解课文内容，唤起自己关爱父母的心，这样描写细致的地方有很多，自然地消除了儿子的尴尬，教师准备文中插图，心里特别的高兴，体会母亲的慈爱及作者思念母亲的思想感情，深刻地领会文章中母子之间深厚的感情，脚挪不动步（表现出作者对年近70岁的老母亲