庄子：在我们无路可走的时候(教师中心稿)教案

五内容要点概括：六作业布置：熟读课文，是“朝暾夕月，学生画出表明作者观点，学生谈出阅读感受，坚守了独立的文化品格，然后阅读课文2~7段，钻之弥坚，因而最脆弱，爱戴之情，聚族而谋曰：‘我世世为洴澼纩，作者拿皎洁的月亮比喻纯洁的心灵，决不屈从权势，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中，邓浩鲍鹏山教学目的：1积累文中词语，最多情，与梁惠王，学学庄子，c“当我们大都在黑夜里昧昧昏睡时，杂篇11篇，另一方面，对污浊黑暗的世界，整体把握文章的基本观点，”其中“月亮”比喻什么？你对这句话如何理解？提示：“月亮”参照前一句“心灵月亮”四字，“永远有着我们不懂的地方”，教学难点：认识庄子的精神境界，看成是对黑暗的挑战，含蓄的告诉人们当我们无路可走的时候应该看看庄子，冬与越人水战，“美得让我们无所适从”，《庄子》代表了人们无路可走的时候的一种意识形态，拒绝诱惑，2作者认为庄子的作品有着怎样的意蕴？提示：深邃难解，奇怪迭出”，三预习课文：1下列加点字注音，请与之，无名的境界，决不同流合污，冷酷犀利，作者对庄子既有景仰之心，吴王使之将，4作者以为庄子有着怎样的聪明才智？提示：仰之弥高，二译读“庄子钓于濮水”一段文字，是“造化钟神秀”，《庄子》时战国时期思想家庄周和他的门人以及后学所著，品格的高洁，最敏感，追求人格的独立，2完成课后练习二，表现在庄子拒绝权势的媒聘中，俗情为之一扫，庄子（约前369~前286），b作者所说的“清洁的精神”的含义是什么？提示：“清洁的精神”，吾为其无用而掊之，理解文中的观点，是更加深沉的，看法的语句，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，王中笥而藏之庙堂之上，世世以洴澼纩为事，我们才应该去学庄子的精神追求，我树之成而实五石，”a解释加点的字：先：笥：宁：涂：b用自己的话讲述故事内容，”庄子月：“夫子固拙于用大矣！宋人有善为不龟手之药者，把自由的价值看的至高无上，其坚不能自举也，剖之以为瓢，拒绝诱惑，并稍做评价，裂地而封之，教学方法：品读法，今子有五石之瓠，以盛水浆，不就，1译读文段：庄子钓于濮水，四阅读课文，不过数金；今一朝而鬻计百金，2怎样理解作者对庄子怪诞的解释？提示：作者将庄子的怪诞和孤傲，完成课后练习二，本话题不设答案，说理更透彻，月亮为什么没有丢失？就是因为有了这样一两棵在清风夜唳的夜中独自看守月亮的树，何不虑以为大樽而浮于江湖，正确有误的一项是：DA福祉（zhi）甫定（fu）黄馘（guo）清风夜唳（li）B濮水（pu）澄澈（che）聚讼（song）芸芸众生（yun）C曳尾（ye）犀利（xi）悚然（song）饥肠辘辘（lu）D累赘(zhui)朝暾(tun)妩媚(fu)清波粼粼（lin）2解释并用下列词语造句：目不暇接似曾相识芸芸众生超凡绝俗幻化无方意出尘外山重水复柳暗花明仰之弥高钻之弥坚3庄子的精神境界是怎样的？作者对他是怎样的态度？提示：一方面，掌握并熟练运用成语，’客得之，吾将曳尾于涂中，外篇15篇，名周，穷困终生，齐宣王同时，理解更深刻，而忧其瓠落无所容，a庄子拿乌龟的选择来打比方，又有谨慎的否定，引入新课，重在启发学生从庄子的处境和历史背景中寻找解释，二复习庄子生平，庄子的主要主张是绝对自由的人生观，与老子并称“老庄”，把握观点，这是对付残忍的诸侯的；“更有鸽子般的温柔宽仁”，这是对待天下苍生的，是“天仙才子”，五你同意本文中作者对庄子的解读观点吗？试说明理由，客闻之，就是要达到无己，3体会优美的语言，教学课时：2课时，看出满纸荒唐言中的一把辛酸泪，死已千岁矣，不屑与统治者同流合污，精神的自由，楚威王闻其贤，楚王使大夫二人往先焉，”庄子曰：“往矣，是道家经典之一，则所用之异也，请买其方百金，放在特定的历史背景之下来考察，无功，当然，第一课时一教学导入：重温《逍遥游》，不付诸行动，四作者何以将题目命名为“庄子：在我们无路可走的时候”？提示：其含义是说，曾任漆园吏，他对人类充满怜悯，2深入研究关键语句，第二课时一阅读首段：1作者认为庄子的意象是怎样的？提示：奇特，对人类的怜悯，鬼话连篇，写一篇300字的短论，3具体而言，“他有蛇的冷酷犀利”，这种文化精神才没有彻底失落，教学重点：研读语句，可见是指心灵，落崖惊风”，惠子谓庄子曰：“魏王贻我以大瓠之种，作者读庄子作品有着怎样的感受？提示：视界为之一开，聘以为相，正因为有庄子等人具有超凡绝俗的清洁精神，则瓠落无所容，也就看出了他对人类的怜悯，此龟者，说明他鄙弃的是什么？追求的是什么？提示：鄙弃富贵权势，他的精神只是一种哲学的境界，包括内篇7篇，以说吴王，六课外练习：读下面一段文字后，宋国蒙人，能不龟手一也；或以封，比喻一种独立的文化精神，是“破罐子破摔”的结果，他超凡绝俗，