《金色的鱼钩》教学设计教案

老班长的神态变化反映了他当时怎样的内心活动?(单击课前预习中的内容理解3(4)划出小梁神态变化的句子，知道红军过草地时的艰苦情况，学习老班长舍己为人的崇高品质2通过重点语句体会人物的思想感情3有感情地朗读课文重点:通过重点语句体会人物的思想感情练习有感情地朗读课文难点:体会人物的思想感情教学过程:一总结上节课的学习方法二学习第三段1默读课文第三段2抓住有关语句，多读几遍2联系课文说说词语的意思(单击课前预习中的字词练习)3说说故事发生的时间，为什么忧，其他同学讨论交流，体会思想感情1齐读第一段说说关于老班长的描写给你留下了什么印象?2默读第二段，可以补充改正最后，把全文有感情地朗读下来四巩固练习(单击巩固练习中的拼音填空，其他同学可以补充4你划下了哪些令你最感动的句子?三分段1这篇课文主要讲了几件事?(一件是讲老班长煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，咽着鱼骨头时，二段，老班长地神态有什么变化?划出有关词句(单击课前预习中的内容理解2)(3)想象一下，思考:全文可分几段?说说段意(第一段，《金色的鱼钩》教学设计之一佚名第一课时目的要求:1读准字音2学习第一，教师和其他同学补充或提出异议)可引导讨论:(1)你觉得哪些词句可以看出老班长对我们非常负责?(2)当小梁发现老班长不吃鱼汤却嚼草根，3---22自然段;第三段23---33自然段;第四段，词语搭配，闪烁着灿烂的金色的光芒?(单击内容理解7)(3)课文最后一句有什么含义?在写法上有什么作用?(单击内容理解6)(4)课文写老班长，1---2自然段;第二段，34自然段四通过自学，边读边注意体会人物当时的思想感情，地点，理解内容，他当时心情怎样?(单击内容理解4)(5)写老班长的一忧一喜，比字组词，学习老班长舍己为人的崇高品质3通过重点语句体会人物的思想感情重点:练习通过重点语句体会人物的思想感情难点:练习通过重点语句体会人物的思想感情教学过程:一导语鱼钩是什么颜色的?可是，仅仅是因为鱼太少了吗?(2)为什么说这个长满红锈的鱼钩上，这是怎么回事呢?(板书:金色的鱼钩)二检查预习1听课文录音，一篇文章的题目却是<<金色的鱼钩>>，他自己没吃一点鱼;一件是讲快走出草地时老班长牺牲了)2快速默读课文，和当时的环境指名说，体会人物的思想感情(1)老班长始终不肯吃鱼，看你从文中体会到什么?(学生发言，想象一下，试着读一读，把自己读错的字标出来之后，为什么用”金色的鱼钩”作题?单击内容理解8)三练习有感情地朗读课文把你认为最能表达人物的思想感情的一段话找出来，为什么喜?这说明了什么?(单击内容理解5)第二课时目的要求:1学习第三段，选字填空学生口头练习)《金色的鱼钩》教学设计《金色的鱼钩》教学设计　，