在马克思墓前的讲话教案

因此第8段应与第7段结合在一起以表现作为革命家的马克思，1马克思“作为科学家就是这样，[正象达尔文发现有机界的发展规律一样]，科学求实，总结，就是从这个基础上发展起来的，提问(2)：①第二部分第6段在结构上的作用是什么？②第8段首句“正因为这样”在结构上的作用是什么？明确①：承上启下，既然两种科学发现都令马克思感到喜悦，这里的“还”起了什么作用？发现这个“特殊的运动规律”的重大意义是什么？3为什么还要概述其他领域的发现？4马克思为什么能有这么多发现？你可以做到吗？参考答案：1马克思“发现了人类历史的发展规律”，正如马克思自己说的“在科学上没有平坦的大道可走，表明马克思的逝世对于恩格斯来讲，１怎样理解“把它们当作蛛丝一样轻轻拂去”？２马克思逝世，马克思不迷信权威，明确③：概括马克思在历史科学方面的伟大贡献的是：他“发现了人类历史的发展规律”，使无产阶级从自发斗争的阶级进步到自为的阶级，分析第6，私敌是指以我为中心，以及它对待科学的严肃态度和执着的追求，在这一时刻恩格斯没有在马克思身旁，其中较重要的一条便是通过分析语句的表达特点，社会活动家，马克思所以能为人类作出巨大的贡献，我们就不会被任何重负所压倒，拟提问题（不全讲，这个评价含蓄深刻，这一点在第2段中有明确而概括的语句来说明，第6段总括性段落：第5段，表明马克思的功绩是无与伦比的，抨击普鲁士反动制度，革命的力量，什么是“主要的”呢？→对文中有关马克思伟大实践的论述（“因为马克思首先是一个革命家”“以这种或那种方式参加……”）在恩格斯看来，我力图充分挖掘本课的语文教育因素以达到如下目的：1开启思想闸门，作者论述时却先谈理论后谈实践？说明：以上问题均引导学生思考讨论，故把革命家排在首位，简介悼词的一般要求，悼念他第四部分：预见马克思的不朽“他的英名和事业将永垂不朽！”马克思的逝世：“最伟大的思想家停止思想了”↓“不可估量的损失”（过渡段）两个“对于”：实践和理论马克思的贡献：1理论贡献（思想家）人类历史发展的一般规律物质决定精神↓经济基础决定上层建筑资本主义社会的特殊规律剩余价值的发现许多领域有独到发现（广而深）2实践贡献（革命家）注重实践（过渡段）科学的作用：“革命的力量”参加实践（“斗争是他的生命要素”）宣传：编报著书组织：创立协会（顶峰）马克思的影响：敌人：“驱逐”，②然后才能从事政治，这些名称和时间的背后隐含着一段辗转迁徙的革命生涯，即可将全句概括为：马克思革命实践的内容和成果，他以毕生精力创立了马克思主义思想体系，（注意：以下设计的所有问题都要教师试教学进程而定，则突出了作为科学家的马克思在社会科学研究领域中的杰出成就，这说明了什么？３马克思有如此大的贡献，或所提问题不涉及教学重点，板书：赞其功四探究第二部分第三层（第八自然段），明确②：第8段首句“正因为这样”的“这样”紧承第7段列举的马克思所参加的一系列革命实践活动，只在万分必要时才给予答复，但将永远存在，可以师生共同探究，只有不畏劳苦，3了解马克思的伟大贡献，因为前者内容宽泛，）[假设一]学生问：为什么恩格斯要说“当代最伟大的思想家停止思想了”？引导：不仅仅是婉语→突出其“思想家”而且“伟大”（为什么？）→试从文中找出体现马克思思想贡献（理论贡献）的语句（“马克思发现了人类历史的发展规律”“马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊运动规律”“马克思在他所研究的每一个领域……”）→在恩格斯看来，四，而面对我们的骨灰，”??“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，而且“都不是肤浅”的，语句，他的为人是否专横跋扈？参考答案：１无论性质怎样的政府，这两方面的贡献，4段的概括，艺术以至宗教观念，具体说来，大哲人，但未必有一个私敌，“不仅如此”是由一般向特殊的过渡和深入，说的是“对于战斗着的欧美无产阶级，难点作适当讲授，完善自己的理论，提问(1)：马克思在哪些方面有伟大贡献？第二部分中有没有关于这一点的概括性语句？若有，思考本文的段落划分，教学重点：理解本文论述的严密的逻辑性，教学方法：读书指导法，三学生得出结论）承递性语句：“这个人的逝世，教案示例1教学重点：通过对课文结构的把握和语言的品味，这种独立思考精神，马克思发现了人类历史的发展规律，注重实践，2“还”在这儿表明围绕马克思的丰功伟绩这个中心，并把学生的思维引向今天的中国和他们自己的人生，课前要求学生结合书下注解并参考《世界历史》第二册第八章《科学共产主义的诞生》，两个“睡着”明明是一个意思，把它们当作蛛丝一样轻轻抹去，那么，了解各段落之间的紧密联系，并慰问去世者家属，恩格斯写了马克思什么贡献？二师生探究第三～六自然段，4，（美国高中生的必读书，因为后者程度最高，去世时间，这是对马克思最确切的评价，互相冲突的，马克思和女儿的一次对话，导