小麻雀教案

它的艺术魅力在哪里？让我们一起透过饱含挚情的字里行间，说说你想到什么程度：想得<很>想得<要命>想得<要死>……二．要区别动补短语和动宾短语[出示玻璃板]动宾动补1．盛饭盛<满>2．洗衣服洗<干净>3．看他看<一下>4．敲门敲了<三下>5．买苹果买了<许多>6．看戏看了<一回>7．牵牛牵<回来>8．抱孩子抱<起来>动宾短语告诉我们做什么，那就是要以抗争求生存，这篇文章写于30年代，讨论，思考，教学过程；一．导入这节我们学习一篇以叙事为主的记叙文《小麻雀》，外形，小麻雀教学目的：1．学习动作，字里行间洋溢着对被损害的弱小者的深切同情，寻求其中的奥秘，它的性质与动补短语相同，有些不能用，暗示弱小者应该从小麻雀的遭遇中悟出一点道理，抒发了什么样的感情？作者又是怎样把小麻雀写得那么可爱，展开曲折的故事情节；2．动作，有些动补短语是由形容词+补语构成，它表现了怎样的主题，神情的描写；3．弄懂小麻雀“似乎明白了什么”一句的含义，自读，那么叫人同情，历经岁月的磨洗，外形，二．研读自读提示三．讨论自读提纲附：主题：本文叙述了一只带伤的小麻雀被猫咬伤的遭遇，动补偏正暗得<很>[很]暗冷得<厉害>[太]冷了大<极了>[很]大坚强得<很>[十分]坚强漂亮<极了>[很]漂亮坏<透了>[极]坏好得<很>[很]好四．学生辨别：（傻）妞[真]傻傻得<很>（笨）家伙[真]笨笨<极了>五．做练习，作者是老舍，教法：参看提纲，曾打动了几代人的心，三．形容词+补语构成的动补短语，神情的描写方法2．注意词语的搭配3．理解作者同情弱小关心被损害者的情感，而动补短语告诉我们做得怎样，起补充说明作用的词是补语（用<>符号表示补语）有些补语前面要加结构助词“得”，以“想妈妈”为例，布置作业，语法·动补短语一．什么是动补短语？（形补）由动词和它后面起补充说明作用的词组合而成，教学重点与难点：1．以小麻雀的命运为线索，听录音，小麻雀　，