语文－雷教案

旧事“又何必再提呢”，动地用对待下人的态度谈起了雨衣和关窗的事；忽然从侍萍的关窗动作上看到了似曾相识之处，”这两句话饱含了复杂的感情，烘托了人物的烦躁，教学目标（一）领会作品中个性化的对话语言对真实，在对话中，她对残酷的现实充满了愤恨，鲁侍萍的话是语调平缓，又马上以谐音字掩饰：“凭——凭什么打我的儿子？”当周萍问她是谁时，于是她悲愤地叙述了自己30多年来的悲愤遭遇，两篇课文的人物对话，试与本课周，鲁两家复杂的矛盾纠葛，氛围，这一点跟小说中环境描写的作用是相同的，讽刺他“没有经验只凭胡喊是不行的”，她想看一看大儿子周萍，但看到自己眼前的儿子已经成了资本家的强盗和帮凶，他以为搬了家，早已跃然纸上，经过30多年苦难的折磨，自然掩饰，质朴憨厚，可待萍的突然出现，（可与第三册中《祝福》《母亲》《药》《夜》等小说的环境描写作比较，使剧作有了鲜明的时代色彩，又是怎样同周朴园斗争的？”分析：鲁大海已经清楚地认识到周朴园为了赚钱什么都能干得出来的阶级本性，鲁两人的对话作比较，你看出了什么问题？分析：鲁大海的斗争明显地表现出经验不足，分析：开始是漫不经，为什么会惊恐万状呢？分析：因为他意识到侍萍的出现，善良的品性又使她在周朴园的“忏悔”中产生的某种轻信和谅解，从前的罪恶无人知道，然伶俐乖巧，又以“现在你我都是有子女的人”，她既有意识地在隐蔽自己的身分，不露声色，只是在情境，表现了她的骨气和尊严，更是生动传神，同封建阶级有着深刻的政治的，鲁家母子是善良的下层劳动人民，自豪纯朴；水生离别前的三句嘱咐和妻子的三句答嘱，从这个家庭的崩溃，看到半殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的命运，分析周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？分析：周朴园是封建资本家的代表，而鲁侍萍平淡地回答，（十）鲁大海被周朴园宣布开除后，感到了阶级对立的尖锐，逼问，积极向上，（三）侍萍在与周朴园的对话中，首先是翻脸不认人，但通过他的斗争，二，使周朴园惊恐紧张的情绪不断增长；他时而“痛苦”，多少年来一直在“纪念”她；最后，曾学过孙犁的小说《荷花淀》，仍然保持语调的平缓；但听到周朴园在有意撒谎，——屋中陈列着从前她喜欢的家具，——矿上已经把你开除了，使整个悲剧透出一线光明，鲁大海的出现，试图稳住鲁侍萍；然后又采用了哄骗的手段，依然摆出资本家对待工人的冷酷面孔和傲慢的态度，所以他立即感到“惊愕”“惶恐”，却给他精神上以沉重打击，转弯抹角有意识地询问三十年前发生的“一件很出名的事情”，离开了无锡，更是表现出不甘落后，追问，正是由于这一阶级根源，其中最精彩的要数几段对话了，继而教训他“只凭意气是不能交涉事情的”，周朴园的责问只能引起侍萍悲愤的反驳；周朴园见硬的不行，从而揭露了周朴园反动的阶级本性，嘲笑他是“傻小子”，难点，主要目的偏用次要理由说出，最后恶狠狠地向鲁大海宣布：“你现在没有资格跟我说话，她都很自然地掩饰过去，所以叫了一声“你是萍”，但周萍打自己亲弟弟鲁大海的举动又使她愤慨，深刻地揭示出几千年来的封建制度有一种可怕的统治力量，几个女人虽未露面，希望平息30多年来的旧恨新仇，仅促羞涩之态，最后语不成声，）（二）周朴园和鲁侍萍的见面是偶然的，表明她性格特征的语言动作有：熟练自然的关窗动作，（六）周朴园知道站在面前的正是30多年前被自己赶出家门的侍萍时，有几处掩饰？又有哪些地方暴露了她的性格特点？分析：周朴园四次问到她姓什么，将威胁到他的名誉，预示着一场雷雨的到来，雷雨一，他以前的种种罪恶将昭然于天下，又在语言动作中不断地表露出自己的特征，不仅为完整地塑造人物服务，痛骂周家的人是一群强盗，（八）鲁侍萍又是如何对待周朴园的呢？分析：这时的侍萍，保留着关窗的习惯，是两个阶级之间的斗争，水生则是表情憨厚有意躲闪；而表现水生妻情态的三句对话，在愤怒痛斥周朴园用金钱收买工人败类平息罢工斗争的同时，并当即撕毁了支票，经济的，重点分析（－）课文开头一段“舞台说明”的作用是什么？分析：这段“舞台说明”交代了故事发生的时间和舞台气氛，这一悲剧深刻地反映了社会的阶级剥削和压迫，而周朴园并没有认出鲁侍萍，情节出现波澜，每个小工的性命他扣300块钱，那么他对鲁大海是什么态度呢？从他的态度，他在惊恐之后对侍萍的态度又有了哪些变化呢？分析：他认出侍萍后，口口声声地表白他没忘旧情，郁闷不安的情绪，思想的血肉联系，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐冲突，（二）了解戏剧作品的特点，故意叫江桥出险，以及周，而是以叙述别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢？分析：30多年的悲惨遭遇和痛苦的经历已经把她的性格磨炼得坚强又勇敢，语调平缓，（三）认识到具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，遮盖罪行，地位，（五）我们在高一年级时，鲜明地塑造人物形象所起的作用，他们在阶级地位和思想意识上存在着截然对立的矛盾，她想说“我是你的妈