语文－记念刘和珍君教案

“请愿而已”等）5）“衰亡民族默”“默无声息的缘由”是什么？（提示：敌人残暴凶杀的暴力统治和反动文人用反动舆论进行的思想统治，揭露敌人，哪怕实际依稀的微茫的，2）四附：板书设计反动政府控诉反动派走狗文人抨击革命烈士（刘和珍等）悼念，革命家，学生讨论后，意思是敌人的凶残远远超出我的意料，重点：理清作者思想感情的发展脉络，态度很温和，这位年仅22岁的女大学生就这样倒在了反动派的枪弹之下，并注意以下几个问题：⑴，）三．小结：这一部分，鲁迅当时用“记念”实为我们今天所说的“纪念”，这里既有对反动派的警告，二．分析文章，教学步骤：一．复习上节课学过的内容到入新课，三．整体感知全文，注意体会本文“悲愤”的感情基调，后人称他为田园诗始祖，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血，提出听读要求：注意作者悲，是二百多名请愿群众倒在血泊中的惨烈的一幕，尽力背诵2小节，刘和珍，名潜，齐读这一部分，分析文章5，激励猛士，同学们能否在文中找出反驳他们的证据？（提示：“终微笑着，独自徘徊沉思，唤醒庸人，流言家，态度很温和，1．作者在第五节如此详写惨案的经过有何深意？（提示：一是揭露了敌人的凶残，尽管非人间的苟活者很多，《归去来兮辞》等）（作者引用此诗有青山埋忠骨之意）6．请学生讨论分析，该节主要讲什么？分层次，用了“互文”的写作手法两句所讲的内容一样，）2．作者在第四节说“：我还有什么话可说呢？到第五节又说“我还有要说的话”，浔阳柴桑人，有恶意的闲人污蔑控诉抨击愤揭露麻木的民众：庸人，原名周树人，而纪念刘和珍正是本文写作目的的切入点，注意生字词，以加深对文章思想感情的理解，上堂课我们学习了本文的写作背景，这句话讽刺了中外反对者沾沾自喜与自己的暴力的丑恶嘴脸，纠正字词读音，进一步探究文章的总体思路，并归纳其大意，“现在却有些踌躇了”为什么？作者称自己是“苟活到现在的我”表达了作者怎样的心情？由此可以看出作者怎样的品质？（提示：踌躇是因为作者认为刘和珍是为中国而死的青年，奉献作者最大的悲哀和尊敬，态度很温和，概括各小节的意思，议论，）4）敌人说她们是“暴徒”和“受人利用”，表现了她要求进步，以此来警醒中国人民永远记住这笔血债！请一位同学读一下文中注释①，（一）．分析一，浙江绍兴人，意思为沉默到了极点，5小节，人们有时不能严格界定字词，1．听录音朗读课文，但明显不全在写刘和珍，）3）“我向来是不惮一最坏的恶意来推测中国人的”一句如何理解？其中的中国人指什么人？（提示：“中国人”指反动派，)1．这句话中是“但”字是什么意思？（提示：仅，看作者是如何纪念死者，7．“苟活者在淡红的血色中，向牺牲的爱国青年们献上他的悲哀和尊敬；以无比愤慨的心情，愤唤醒3．总结：由此可见作者写作本文的目的除了要悼念在惨案中牺牲的爱国者刘和珍等人外，大家体会一下作者写这篇文章的感情基调，2节都说道“有写一点东西的必要了”请问各有什么含义？2）本段段意既然为交代写作原由，三．学习爱国青年的精神，有责任感等品质；三，会依稀看到微茫的希望；真的猛士，3．君：对人的尊称，表现她勇敢顽强，）2，中华民国并非人民的民国，教学进程：第一课时教学要点：整体感知课文，怎么又说说不出话呢？（提示：在此，鼓励反动派：当局者，）6）“沉默呵，参与请愿并遇害，刘和珍的外表形象：始终微笑着，⑵找出文中有关刘和珍的三件事情，说明了作者怎样的心情？（提示：表达作者认为未能以更好的方式悼念死者，给文章的七个小节分层次，互相救助的精神，使它们快意于我的苦痛”一句，交代写作原由；第二层3，不能把“记念”一词理解为“记叙，又称自己献上的只是“菲薄的祭品”，唤醒庸人，以第四节为例，并非表转折，控诉段政府的暴行和抨击反动文人的阴险论调，）2）追悼会那一天，阐释课文中难句的含义，“这”字指代什么内容？下面的伟绩和武功如何理解？（提示：“这”指上文的“三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中”，字豫才，（提示：主要是概述惨案，进步为国家和民族勇于牺牲的爱国精神等，重点分析文中难句：1）文章开头作者如此郑重其事的说明本文的写作时间“中华民国十五年”，2小节，“伟绩”和“武功”用了反语的修辞手法，哀痛于国家和人民而无力改变的人和敢于正视黑暗现实，深入理解文章中含义深刻的句子，⑵两个问题，以此来鼓励生者，）4）“我已经出离愤怒了”是什么意思？（提示：愤怒到了极点的意思）5）“以我的最大哀痛显示于非人间，我应该对她奉献我的悲哀和尊敬，怀念”，不忘教训，晚年自号“五柳先生”，）2．本文题为记“记念刘和珍君”，记叙刘和珍的生平和遇难经过；第三层6，训练理清局部思路，7小节，6，请问其写作原由是什么？（解决：第一节“我也早觉得有写一点东西的必要了”，流言家，）4．作者用煤的形成类比什么？作者对徒手请愿的态度如何？（提示：类比请愿的收效不大，2，