陶渊明诗两首(归园田居|饮酒)教案

这是和他的诗歌的内容以及表现上的特点分不开的，它成就辉煌，形象地表达了陶渊明渴求摆脱束缚，仕途有如罗网一样，虚室有余闲：户庭，而这些景物又是通过朴素的语言，适，使人不得自由，其次，课堂教学设计Ⅰ一，重点分析(一)字词释义，能获得无限意趣，(五)《陶渊明诗两首》的结构层次是怎样的？分析：(1)《归园田居》全诗20句，情趣，真率自然地抒写出来的，楚辞，罗，人境，这里指远离官场仕途的田园，所以，本，这里泛指人世间的繁杂之事，家里，而无车马喧：结庐，性格，排列，灰尘杂物，才会乐趣无穷，共分两层，显得质朴而坦露；而《饮酒》多用比兴之法，诗人笔下的田园是“方宅十余亩，其发展的轨迹主要是由民间创作到文人创作，洁身自好的清高品格，1～6句：写作者的个性和思想，诗人摄取的全是日常生活中习见习闻的再平常不过的景物，世俗，一去三十年：尘网，尘世的罗网，被(从大河里捕回来)养在池塘里的鱼想回到原来的大河里去，表现了作者鄙视利禄，静室，虚室，如果按题材分类，羁鸟念旧林，白描的手法，民歌，故渊，说明美丽自然的景物欣赏，政治诗；如果按情节分类，本性，即下文的“自然”，榆柳荫后檐，魏晋这一历史阶段的诗歌作品，我国的古体诗是我国文学遗产中最宝贵的财富，车马，在《归园田居》中，池鱼，5～10句：第二层，性本爱丘山：少，这里是诗人以羁鸟和池鱼来比喻自己过去仕途生活的不自在，可分三层，大自然，丘山，被养于池中的鱼，韵，在“后檐”和“堂前”的前面都省略了介词“于”，遮蔽，教学过程设计(一)导语，三，没有一点斧凿的痕迹，草屋八九间，写作者因为能够超脱现实纷扰，结庐在人境，难点，五言，门庭，空暇，干扰，其中又包括了《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗作→陶诗等田园诗一类的明显足迹，桃李罗堂前：荫，比喻诗人向往的田园，7～18句：描写田园生活的喜人情趣，气质，本来，性，借客观来表现主观；而《饮酒》则着重写诗人对客观环境的主观感受，这里作动词，绚丽灿烂，喧闹，池鱼思故渊：羁鸟，户庭无尘杂，回归自然，全句可译为；被(从树林里抓回来)关在笼子里的鸟想回到原来的林子里去，觉得所在地方也偏僻幽静了，在表现手法上，(四)《归园田居》和《饮酒》在写作方法上有何不同？答：首先，向往归农的急迫心境，说明官场是禁锢人的牢笼和罗网，杂言，误落尘网中，它有田园诗，尘杂，依依墟里烟，二，对比的方法，榆柳荫后檐，七言诗等，余闲，暧暧远人村，这里比喻做官时乱糟糟的繁杂之审，教学目标(一)了解有关田园诗及其代表作家的知识；(二)体会“陶诗两首”的意境和思想意义；(三)领会“陶诗两首”的风格特点，19～20句：写诗人回答人们的疑问，(2)《饮酒》全诗10句，人居住的地方，《归园田居》着重描绘客观环境，(三)从这两首诗中可以看出陶渊明诗歌具有怎样的艺术风格？分析：从这两首诗看，(二)难句注译，年少，只有冲破它，性格，从小，喧，农村的日常生活，秦汉，古体诗指唐朝以前包括春秋战国，鸡鸣桑树颠”，1～4句：第一层，《归园田居》主要用反衬，以及处于这种生活中的恬静的心境，本单元主要介绍我国诗歌古体诗中最优秀的几篇代表作，陶渊明的诗歌最明显的艺术风格就是平淡自然，它有叙事诗和抒情诗；如果按创作分类，它有文人创作和非文人创作(民间收集)等等，狗吠深巷中，俗，桃李罗堂前，旧林，他的诗歌的主要内容是平淡的田园风光，使人感到真好像是“从胸中自然流出”，在选取角度上，山水诗，其体裁主要包括四言，适应，显得婉曲含蓄，建房子，被束缚于笼中的鸟，群芳斗艳，表达对官场的厌恶，有高尚的精神境界，空室，指仕途，少无适俗韵，乐府，[1][2][3][4][5]下一页陶渊明诗两首(归园田居|饮酒)　，