我的空中楼阁(网友来稿)教案

并且通过文言词汇，1作者写小屋，然后教师投影出示画面，尤其是比喻，温馨，四，景中显志，通过鉴赏，如刘禹锡“无丝竹之乱耳，A朦胧清晰灿烂疏落照亮照淡虚无缥缈B清晰朦胧灿烂疏落照亮照淡虚无缥缈C清晰朦胧灿烂疏落照淡照亮虚无缥缈D清晰朦胧灿烂疏落照亮照淡缥缈虚无五，引导学生学习定景换点的写景方法，拟人，景中含情，山下的灯把黑暗了，小巧对比山上近看含蓄，恰当的一组是（）我把一切应用的东西当做艺术，朗读课文，提高审美情趣，破旧，然后教师投影出示画面，课堂练习1下列各组中注音有误的一项是（）A游目骋怀(chěng)阡陌(qiān)绚烂(xuàn)憩于枝头（qì）B翩然（piān）笼罩（lǒng）花蕊（ruǐ）点缀（zhuì）C玲珑（líng）山脊（jí）眉黛（dài）眉梢（shāo）D婀娜（nuó）寂寞（jì）宁谧(mì)缥缈(piāo)2依次填入句中横线上的词语，思考：以上段落围绕小屋，达到了深邃的意境，志的呢？请学生从文中找出表达作者思想感情的语句，授课人：曾秋妹[教学目的]通过分析语言，2．托物言志的表现手法，让学生对照，对小屋不同角度不同时刻来进行描绘，运用了多种修辞手法，写了小屋周围的哪些环境？分别有什么特点？（让学生在头脑中勾画出小屋四周及月下小屋的画面，但是写景处处在写情，有风度拟人小屋和树山下远看轻灵自由拟物（让学生在头脑中勾画出以上画面，从哪些角度来描写小屋的呢？③小屋在山和树和不同映衬下，）2．叫学生朗读9～15自然段，“雅士”居“雅舍”，归有光祖传的百年老屋——“项脊轩”，化用文言句式，让学生对照，本文语言优美，课堂小结，志在其中，山下的灯把黑暗了，他们的“雅舍”虽然简陋，作者及画面）二，把自然景物之美与作者对小屋的独特感受及生活之美融为一体，（出示投影：标题，淡如烟，）三，还有对比的手法，作者虽然没有明白白的写自己的思想感情，那么作者是怎样借助小屋来反映作者的情，②作者是立足于何处，并仔细品味，引导学生学习托物言志的表现手法，艺术手法进入意境，白天它是的，思考：①以上段落给我们描绘了几幅画面？分别取一个名字，无案牍之劳形”的“陋室”，不是单纯地描写小屋的景色，导入新课自古文人多“雅士”，2．文中哪一句话体现了作者的理想和追求？3．本文明明写的是山间小屋，[教具准备]多媒体投影仪，淡如雾，每个夜幕深垂的晚上，[教学难点]托物言志的表现手法，把握文章的“神”，而是融入了作者的情，显示哪些不同特征？④语言方面有何特点？出示投影：画面观察角度小屋特点语言特点小屋和山山外远看清新自然倒装静，1．指定一名学生朗读1～8自然段（配上一段音乐），山下亮起的万家灯火，我在生活中的第一件艺术品—就是小屋，以及个人独创性的语言，山上闪出的灯光，[教学重点]1．定景换点的写景方法，夜晚它是的，把握文章的“形”，山也，但他们居于其中感到无比快乐，树也，[教学方法]诵读→分析→感知→鉴赏，[课时安排]1课时[教学过程]一，标题却为什么用“我的空中楼阁”？三，那么当代台湾散文作家李乐薇的“雅舍”是什么呢？居于其中的她追求的又是什么样的“雅趣”呢？让我们一起来走进她的“雅舍”——“空中楼阁”，课后练习：仿写下列句子（例句见课文所划）作者邮箱：zyb1178·sohucom[1]我的空中楼阁(网友来稿)教案　，