散步教案

《背影》感情基调悲凉沉郁，一家相互体谅生活和谐，和谐的节凑中出现了波澜，互敬互爱的教育，更尊老；母亲听从儿子，祖孙一笔带过，（饶有诗意）也使课文过渡到正题，不同：《散步》感情基调欢愉深沉，2．板书课题：散步莫怀成3．谈“自读提示”，“妻”温柔，本文描写的就是家庭活动之一——散步，听后试概括并讨论全文中心，从小听话，要求认真听，△“强壮”和“高大”能否互换？不能，现在母亲很信任他，冬水，掌握课文中的字词，嫩芽，一波刚平又起一波“母亲摸摸……小路吧！”母亲的意见为何产生了变化？（讨论）“我”爱幼，这一段是课文的收拢，在这里祖孙三人的心里活动，用词不同，十分准确，不固执，“密”写形状，“高大”是幼小孩子眼里的父亲，⑤第8段，和自己对生活的使命感；对上，6．读篇4段，肩负承前启后的责任，互敬互爱是我们中华民族的传统美德，从这里我们也看到了儿子天真可爱，”这些都写出了什么？春天的气息，散步教学重点：通过自学课文，永担教育培养子女的责任，从这个变化中可以看出这个家庭成员的性格：“祖母”慈祥，也是一家人能和睦相处的关键，相反会破坏和谐，对学生进行传统美德——家庭生活中尊老爱幼，“我”孝顺，②这些细节给你留下怎样的印象？并说出描写的种类，母亲要走平顺的大路，教学时间：1课时导读设计：1．导语：本单元的文章都是反应家庭生活的篇目，通过写在春天里一家祖孙三代在田野上散步反映出一家人互敬互爱，齐读几遍巩固，“强壮”是年迈母亲眼里儿子的形象，查字典解释掌握，作结，概括中心后提示：尊老爱幼，祖孙三代意见不合发生的分歧，更爱孙子，学习课文只选取几个细节写出了三代人间深沉的爱的写法，聪明智慧，③第6段，作者与母亲生活的时间长，但还是比较听的，“咕咕”写声音，说“早已习惯”；儿子与父亲生活的时间短尚未养成一惯听话的习惯，作者在结尾说“背的是整个世界”含义是什么？采用比喻夸张的手法，“孙子”活泼，淡”写色彩，5．散步的缘由是什么？（见书）从这里我们看到了什么？“我”是个孝子，用“还习惯”，以及他们之间深沉的爱，形象化地表达出人到中年，浓，△“早已习惯”和“还习惯”能否互换？不能，家事处理好了全家和谐，家庭生活包括家庭的活动，作者笔下写了怎样的景物？“新绿，①齐读第4段，（板书）③由此看出文章中细节描写有何作用？起突出中心的作用，结尾意味深长，写出了春天的气息，7．①作者在文中写了哪几个细节？找出描写细节的段落，生命在召唤，是入题，这时，儿子要走小络，“新绿，肩责赡养老人的责任；对下，④第7段，4．学生朗读课文，（起到过渡作用）②第5段，生命在召唤（饶有诗意）同时也正是以美好景物衬托出家庭生活的美满，点明了四人之间两两的母子关系，△“霎时我感到……”为什么作者会有这种感觉？因为我是家庭的领导，话中充满生活情趣，着重写“我”，有意思，和谐相处，8．分析各段中心句，⑥这篇父亲与《背影》比较相同不同是什么？相同：写出家庭成员之间真实的感情，角度不同，作业：预习本上写预习提示的词义散步　，