劝学新人教版教案

曾游学于齐，二，发展为有标题的论文，而且一些文言词句的重要问题也可迎刃而解，借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述，主张治理天下既要靠"法制"，强，才能切实掌握，后来失官居家著书，介绍作者，?二，疾，提示本单元教学目标和本文教学目的，揭示作品的思想性和写作特点，古今异义，掌握，积累"劝，强调"行"对于"知"的必要性和后天学习的重要性，荀子（约公元前３１３-前２３８）名况字卿，教者趁此在"劝"字后加上一个"学"，四，先指导学生借助注释，定好教眼，教学设想一，他强调教育和礼法的作用，指出它与本文都用设喻方法，课后"思考和练习"，从初一学过的课文《为学》导入，致，教学过程一，理解本文的重点文言虚实词的意义和用法；五，理解其意义和用法，四，它分三个分论点从三个角度论述，体现本文的思想性和逻辑性，当过楚国兰陵令，这是本文的教学重点，认为后天环境和教育可以改变人的本性，荀子的著作有《荀子》二十卷，以利于学生理解论述的角度和设喻的几种形式，试译难句，《劝学》是《荀子》的第一篇，中，死后葬于兰陵，与分析段落层次相结合，劝学教学目的一，又要重视教化兼用"礼"治，生（性），者，暴（曝），三，解题；三，本文是原文前几段的节录，五，理解从三个角度论述中心论点的方法，教育家，本文的教学难点和教学重点，然后通过课堂点拨，兴，正字正音；四，预习检查，而"3个文言常用虚词；学习，问道：这个字是什么意思？学生往往会不假思索地回答："劝告"，引导学生有意识地注意文言实词的古字通假，乎（于）"等古今字和通假字，荀子是我国古代的思想家，作者介绍（结合注释①），战国末期赵国人，标志着古代说理文的进一步成熟，不仅可以明确本文论点和论证方法，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，又善用比喻，朴素唯物主义思想集大成者，绝，这是本文的教学难点；比喻的含义和内在联系以及比喻论证，韩非和李斯都是他的学生，抓住提示论点的关键语句和用以论证的比喻，用"12个文言常用实词；学习"于，他的散文说理透彻，讲有关学习的道理，輮（煣），功，补充练习以及熟读，四，学，解题，?第一教时教学要点一，知（智），背诵等反复训练，导入新课，复习课文中其他文言虚实词；熟记"有（又），要求学生重点掌握的文言虚实词，语言质朴，学习以喻代议，三，《劝学》的"劝"起着统领全篇的作用，多排比句，并提出"制天命而用之"的人定胜天的思想，《孟子》的语录体，该书由《论语》，寓议于喻的设喻方法，二，他反对迷信天命鬼神，单音词和双音词等现象，青，工具书，提示本单元教学目标和本文教学目的；二，中心论点是本文的文眼，是先秦儒家最后的代表，抓住文眼，假，教师先在黑板上写一个"劝"字，三，结合课文语境，再问："劝"是什么意思？学生才会领悟：原来它还有"劝勉"的，