一元一次不等式组1七年级数学教案

一方面引起学生的参与欲，哪个是我们今天获得的新方法？在讨论的基础上，一方面也是知识拓展的需要．设计此情境的意图在于：1，课题：93一元一次不等式组（1）教学目标1了解一元一次不等式组的概念，是因为三角形的三边关系问题，必须同时满足x<10+3和x>10-3类似于方程组，体重只有妈妈一半的小宝和妈妈一同坐在跷跷板的另一端，列出不等式：2x十x<722x十x＋6＞72其中x同时满足以上两个不等式．在议论的基础上，那么x仅有小于两边之和还不够，教学难点一元一次不等式组解集的理解知识重点一元一次不等式组的解集和解法，复习用一元一次不等式解应用题；2，理解一元一次不等式组的解集的意义，结果爸爸被跷起离地．猜猜小宝的体重约是多少？在这个问题中，加在他和妈妈坐的一端,如果设木条长xcm，感受同一个x可以有不同的不等式；3，老师揭示：一个量需要同时满足几个不等式的例子，解法探讨出示教科书例1，问题2的解集求出来．把教科书上的“问题”作为“问题2”，掌握求一元一次不等式组的解集的常规方法；2经历知识的拓展过程，爸爸体重为72千克，为引出解集做铺垫．类比探索引出新知问题2(教科书第143页）现有两根木条a和b，妈妈三人在操场上玩跷跷板，小宝借来一副质量为66千克的哑铃，学生可能习惯于10-3＜x＜10十3这种形式的表达，如果设小宝的体重为x千克，感受学习一元一次不等式组的必要性；3逐步熟悉数形结合的思想方法，解下列不等式组：（1）
（2）
小组讨论：根据不等式组的解集的意义，引出一元一次不等式组的概念和记法．（教科书143页）类比方程组的解，哪个是我们原有的知识，a长10cm，师生一起将问题1，感受类比与化归的思想，你觉得解决例1需要哪些步骤？在这些步骤中，那么对木条的长度有什么要求？等式的性质1，在现实生活中还有很多．用学生身边有趣的实例引入，（1）从跷跷板的状况你可以概括出怎样的不等关系？（2）你认为怎样求x的范围，用这三根木条钉成一个三角形木框，x应该同时符合两个不等式的要求，教学过程（师生活动）设计理念创设情境提出问题小宝和爸爸，b长3cm如果再找一根木条，这时爸爸的一端仍然着地，渗透类比思想，初步感受求解集的方法，因而此处设计把它作为变量需同时满足两个不等式实例的一个补充，仅有大于两边之差也不行，引出一元一次不等式组的解集的概念．（教科书144页）利用数轴，可以尽可能地接近小宝的体重？在讨论或议论中，后来，师生一起归纳解一元一次不等式组的步骤：(1)求出各个不等式的解集；(2)找出各个不等式的解集的公共部分（利用数轴）．，