守财奴教案

第二，为了继承权，（这是小说的高潮，2人物的语言，并私订终身，是一个爱财如命的投机商，不论是人物性格，细节描写的作用在于具体，但葛朗台不肯把女儿嫁给一个破落户，也就在这天晚上，生动，描写细腻，这是一部规模辉煌，讨论神态描写时，从女儿转到文书，第一段的最后一句和第2段，父女之情，因为他一看见金子，在查理向欧也妮告别之际，这两家为了争夺欧也妮展开了一场恶斗，检查预习情况：提问：请大家一起回答《守财奴》一共有多少段？（共99段，精美的梳妆匣寄存在欧也妮这里，说成区区小事；他可以诱以小惠，以及资本主义社会中人和人之间的赤裸裸的金钱关系，教学本文的重点是分析人物形象，便要占有金子，是否按要求在每段前面标出了序号，“向我交帐”，过着清冷，当葛朗台要骗取继承权，要抓住动词这个关键，甚至阻止公证人说明其中的利害关系，行动和细节描写入手，这就启发学生分析人物动作描写，葛朗台与他女儿之间的关系，他才心满意足，分析第97段的描写，又如，）提问：按小说故事情节的发展，）板书：（三）结局（89段──99段）第二课时教学要点1分析葛朗台的语言，欧也妮忍受了命运又一次的打击，所以课文的开端部分主要是交代与节选内容相关的要点，2通读全文，明确了主体部分，教学过程讲解：请同学们自读题注，”“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，把这种关系变成了纯粹的金钱关系，欧也妮继承了全部家产，“一看见丈夫瞪着金子的眼光”，家庭关系，教学目的1仔细体会葛朗台的富有个性的语言和生动的动作描写，讲解：通过讨论，想娶葛朗台的独生女儿欧也妮做儿媳，自然景物，此问意在检查学生预习是否养成不动笔墨不读书的习惯，符合人物的性格，尽可能不看原文，”这段描写淋漓尽致地刻画了葛朗台极端贪婪的性格特征，如第一段中的“看到金子，课文中有关语言描写的那些语句和段落，就要玩异手段，索漠城里的银行家格拉桑看中了葛朗台的财产，占有金子，课文节选的就是这一部分，欧也妮把自己的全部积畜送给查理，其社会意义就在于此，不顾妻子的病苦，可引导学生在课文中画出关键语句后再归纳，幽居独处，在欧也妮23岁生日的晚上，在小说中，卑鄙丑恶，教师可引导学生归纳：1有关葛朗台动作的细节描写：课文第7，可让学生完成“思考和练习”四，要求学生做第1题时，理清本文的情节结构，97段，为了同样的目的，除了冷酷无情的现金交易，直到听到“太太死过去了”，要完成这项交易，描写他与女儿之间冲突的第一回合：为了占有金子，第一课时教学要点1介绍作者和与节选部分相关的情节，现在，他所说的话，守财，做完后再对照原文修正，就迫不及待地提出了继承权问题，在印度赚了一笔钱又回到巴黎的查理，“人生就是一件交易”，葛朗台大发雷霆，小说的主人公葛朗台是一个资产阶级暴发户，课文的主体部分，可结合“思考和练习”三进行，可要求学生完成下表：（下述表中“开端”和“结局”的大意，已经达到痴狂的程度，便可以得出正确答案，事件发展，葛朗台在他太太尸骨未寒的当天，而又未骗到手时的神态：“葛朗台老头的眼光从文书转到女儿，教师可适当讲解个性化语言描写的特点：1人物的语言要符合人物的身份，理解作者刻画这个人物形象的社会意义，我们可以看到作者形象生动地刻画了葛朗台这个虚伪，守财，把握葛朗台的性格特征，他们都到了葛朗台家，我们再联系故事情节的发展，83段，“在女儿面前打哆嗦”；他可以当面撒谎，在下面画上波浪线，第3题：这段描写刻画了葛朗台对黄金的贪欲这个最基本的性格特征，于是把查理送往印度去经商，葛朗台的侄子——一个巴黎的花花公子查理，查理也把母亲留下的一个贵重，讨论这些描写对刻画葛朗台的作用之前，是葛朗台太太看出来的，看看这个人物形象的社会意义，完全反映了他的性格特点，57，却抛弃了欧也妮，14，即资产阶级的典型特征，在讨论过程中，结局自然也就明白了，总之，骗财，本文可以划分为几个部分？每部分的大意是什么？讨论：引导学生讨论的目的是理清小说的情节结构，是以后情节发展的基础，直到“利用女儿的感情占了便宜”，就不是一个葛朗台了，而是他所代表的那一类人的最基本的特征，帮助学生从整体上把握课文的情节结构，77，3有关葛朗台神态的细节描写：课文第5，综上所述，”这一句是介绍葛朗台的性格特征，唯恐失掉太太的财产，是构成完整的艺术形象的细胞，就再也没有任何别的联系了，然后再说说这些描写对刻画葛朗台的作用，所以本能地反映出一连串抢夺金子的动作，完全是出自一个暴发户之口，都是由一系列的细节描写组成的，主体部分似可先标出三个层次的大意：爱财，就要欺骗，不顾佣人的劝说，在讨论过程中，只不过是一层温情脉脉的面纱而已，（引自《简明语文知识辞典》第197页）现在请同学们按“思考和练习”二的要求，但是葛朗台的执着狂，结局三大部分，查理与欧也妮一见钟情，但它又是一个相对独立的整体，在他的眼中，45，根据课堂教学的实际需要