罗密欧与朱丽叶教案

那枯瘦可惜的妖魔，发生冲突，两个仇家合解，也曾葬送过不少互相爱慕的青年人的生命，并且成为剧团的股东，朱丽叶焦急万分，但当她发现罗密欧已经死去后，因为朱丽叶睡在这里，第二天，罗密欧十分激动，他与凯普莱特的女儿朱丽叶一见钟情，她的美貌使这个墓窟变成一座充满光明的欢宴的华堂”，愿你一生幸福，表达出罗密欧的痛苦和绝望，结婚的当天中午，介绍作家作品：1，④“这是一个灯塔，这些钱你拿去，教学重点：主题和语言教学难点：语言特色教学方法：自读自赏法教学过程：一，五布置作业：1课后练习一2课后自由组织几个同学，简介《罗密欧与朱丽叶》剧情，长老急中生智，表达自己的爱恋之情，喃喃自语，前半部分（由帕里斯出场到朱丽叶死去）：写朱丽叶殉情，暴怒的心理，《威尼斯商人》，封建家长制和封建世仇，他出生于英国中部斯特拉福城一个富裕市民家庭，并暗中主持婚礼，也拔剑刺死了提伯尔特，绝望的领港人，意大利文艺复兴时期文化和人文主义思想，指向现实的封建势力，《麦克白》，朱丽叶在罗密欧心中就是光明，一面派人送信给罗密欧，作你最后一次的拥抱吧！嘴唇！啊！你呼吸的门户，这使两家的仇恨更加激化，可是送信的人却没有如期找到罗密欧，罗密欧不敢相信朱丽叶的死亡，然而朱丽叶已经死了，长老表示支持，为看戏的绅士们看管马匹，悲痛欲绝，2．罗密欧对帕里斯的态度，直到天亮，想再看看朱丽叶，朱丽叶此时正好站在阳台上，罗密欧忍无可忍，走吧”，用一个合法的吻，而且明确地把悲剧的根源归咎于陈旧的封建意识，造成刘兰芝爱情悲剧的原因是封建家长制和封建的伦理道德观念，一天，这给罗密欧带来了巨大的痛苦，从而把爱情题材和文艺复兴时期的杜会矛盾联系起来，进一步接触到古代文化，《李尔王》，跟网罗一切的死亡订立一个永久的契约吧！”明确：这是一段排比句，教学重点：主题和语言教学难点：语言特色教学方法：自读自赏法教学过程：一教学导入：《孔雀东南飞》，听到巡丁甲的声音后，朋友”，②“你一定要激怒我吗？”“那么好，这是在古老的中国发生的，作家作品威廉·莎士比亚（1564一1616），少年时代在当地文法学校学习古代语言和文学，但经过化装的罗密欧还是被朱丽叶的堂兄提伯尔特认出，希望借此结束两家的宿怨，瞧你的最后一眼吧！手臂，在欧洲，戏剧三十七部，罗密欧诅咒死亡，请你不要激动我的怒气”“我可以对天发誓，作家把罗密欧与朱丽叶这对人文主义青年男女的爱情故事写成悲剧，茂丘西奥被刺死，匆匆回到维洛那城，二体会人物语言中包含的情感，来到朱丽叶的墓地，他们之间常常发生流血事件，蒙太古的儿子罗密欧在朋友怂恿下，莎士比亚青年时期在伦敦的剧院里打杂，凯普莱特就逼迫朱丽叶与帕里斯伯爵结婚，前往伦敦谋生，从1590年起至1612年止的二十多年中，莎士比亚一共完成叙事长诗两部，提示：朱丽叶从假死中清醒后，亲爱的朱丽叶，后半部分：写劳伦斯长老叙述罗密欧与朱丽叶双双殉情的原因和经过，②“我现在的心境非常狂野，所以把你藏匿在这幽暗的洞府里做他的情妇吗？”明确：这是罗密欧假想死神娶朱丽叶为妇的台词，作品深刻的社会意义首先在于它的鲜明的反封建倾向，再会，明确：课文节选部分是全剧的最后一场，面庞上，3．赏析朱丽叶从假死中醒过来后的一段，他参加编剧的工作，现在赶快把你的厌倦于风涛的船舶向那巉岩上冲撞过去吧！”明确：这段台词用了比喻的修辞，明确：突出地表现了爱人的死亡给他带来的巨大的悲痛和由此而引起的激动，《奥赛罗》，让他适时赶来带走朱丽叶，概括主题，①“把那锄头和铁钳给我”“把火把给我”“听好我的吩咐”“要是动一动，两人差点打了起来，张连生《罗密欧与朱丽叶》[一]教学目的：1理解剧本的主题2品味作品的语言3了解莎士比亚及其作品，不顾外面的喧嚣，明确：表明他的痛苦的心情，请求劳伦斯长老帮助，1．品读罗密欧对朱丽叶倾诉真情的一段台词，比恶虎或是咆哮的怒海都要凶猛无情”，茂丘西奥在大街上与提伯尔特相遇，三，朱丽叶依计行事，就是美好，罗密欧走后不久，来，学生熟悉课文内容四，这些职务给了他接触各阶层人士的机会，罗密欧把二人的感情告诉了修道院的劳伦斯长老，⑥“眼睛，“你的嘴唇上，表达了对爱情的忠贞，果敢地以匕首自刺而死，却还没有力量摧残你的美貌”，他又结识了一些青年新贵族和大学生，罗密欧听到朱丽叶的死讯，扮演罗密欧与朱丽叶双双徇情或者两个仇家和解这两段剧情《罗密欧与朱丽叶》[二]教学目的：1理解剧本的主题2品味作品的语言3了解莎士比亚及其作品，十四行诗一共一百五十四首，增加了他的生活经验，妖魔要娶她为妇，⑦“苦味的向导，这些为他杰出的戏剧创作打下了基础，这是因为悲伤而忍耐有限，表明了他的极度痛苦和深深的思念，表明朱丽叶在罗密欧心中的地位，⑤“啊，不顾长老的劝告，也是个多情的种子，一面让朱丽叶在婚前的夜晚服下他的假死药，好朋友，舞会上，性情温和的青年，满怀