伶官传序(教师中心稿)教案

B与/尔三矢，参看注释，内容着重在议论，”923年，号醉翁，四岁丧父，课文是如何表现他的“忧劳”的呢？明确：“其后用兵则遗从事以一少牢告庙，为当代和后世帝王提供教训(实际也为一般人提供教训)，何其，来证明自己这一论点的正确，第四段:具体指出庄宗身死国灭的原因，和第四段开头两个句子，强调“兴”“亡”使动用法，4，宋仁宗天圣八年进士及第，高万仞2盛A其意气之盛，《欧阳文忠公文集》，重内容，郭从谦四个伶人，封许多伶人做了官，听朗读录音，强调“抑”，由兴而亡，第二课时一背诵并复述第一课时内容（略）二分析阅读三四段（一）补充注释1方其系燕父子以组方：当；组：绳子2函梁君臣之首函：用匣子装着3其意气之盛，并推广一层，刻苦自学，“函梁君臣之首”，唐庄宗平生的大业，这一段分两层叙述:1较详细地叙述了晋王的临终遗嘱，作者紧接着引《书》的话“满招损，《伶官传》记叙了五代时期后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进，作业:[思考和练习]第二题，以此论证了论点，一开头，体会一扬一抑的写法，晚年又号六一居士，5，盛以锦囊6夫晋，易，仓皇东出11忧劳可以兴国，家境贫寒，泣下沾襟C而皆自于人欤D智勇多困于所溺E霜叶红于二月花6其A与其所以失之者B尔其无忘乃父之志C其后用兵D何其衰也E其真无马耶7之A世言晋王之将终也B莫能与之争C尔其无忘乃父之志D句读之不知，A原庄宗/之所以得天下，是又在六国下矣，可谓壮哉意气：气势，纳，三，丧失警惕，著作有《新五代史》，函梁君臣之首”，《伶官传序》是他为《新五代史•伶官传》作的短序，古今异义：至于3，尔/其勿忘乃父之志！C抑本/其成败之迹，盛以锦囊3告A以三矢赐庄宗而告之曰B则遣一从事以一少牢告庙C还矢先王，乐工，但晚年对王安石变法有所不满，吾仇也，不肯过江东，恨，告C，为文主张切合实用，而智勇多困于所溺，受三矢，引出文章论题南宋著名女词人李清照有一首诗《夏日绝句》：“生当作人杰，明确：“盛”——“忧劳可以兴国”“衰”——“逸豫可以亡身”，吾所立，岂非人事哉!”，吾遗恨也，燕王，继父遗命，可分三层:1写唐庄宗“系燕王父子以祖，由这一极盛到极衰，3此三者，根据这一史实，负而前驱，防微杜渐，举天下/之豪杰，强调“函”词类活用，五，2写他在天下已定之后，边读边翻译，后发生暴乱，（边讲边译，使后唐上下离心，他的散文明畅简洁，庄宗喜好音乐戏曲，由西楚霸王到乌江自刎，7负而前驱负：背负8及凯旋而纳之及：等到（二）理解下列词语在句中的用法和意义1知A原庄宗之所以得天下，逸豫可以亡身（六）朗读三四段，”这首诗赞叹项羽是个英雄，一个是梁，边读边翻译三分析与赏鉴1，何如蚓无爪牙之利，而从六国破亡之故事，一个是燕，不应满足表面的虚荣，写敬新磨善于讽谏，夜呼，及凯旋而纳之8还矢先王，为了更充实这一论点，何厌之有？7苟以天下之大，及凯旋而纳之”，天下已定（）F至于誓天断发，词类活用：兴，在李存勖身上发生了什么事，归，此句为对句，与其所以失之者”，多义词：与，方七十里，论据，他这一生，卒谥文忠，2，逸豫可以亡身的道理，用三支箭激励自己，终于招致失败，而知也无涯D有能助寡人谋而退吴者，”2，请其矢，盛（sheng丰盛）以锦囊（）D方其系（xi捆缚）燕父子以组（）E及仇雠（cou仇人）已灭，逸豫可以亡身”，他在自刎前曾用这样一句话总结自己的惨败----“天亡我也”，总结课文:这篇短文是一篇传记的小序，可谓壮哉!”这里突出写一个“盛”字，有何作用？明确：目的是说他的成功与其不断的努力分不开，作者作此序是为了告戒当时北宋王朝执政者：要吸取历史教训，在于人为，无论魏晋C以其乃华山之阳名之也D必以长安君为质，意思与字面相反，名词活用作动词，作者运用了什么写法？明确：对比的论证方法，不知所归，3，B读这两个句子，破家灭族，反浮靡，虚词：于，筛选主要观点，郭从谦等人乱政误国的史实，回答，居安思危，丰满生动，《伶官传》是一篇合传，并且“还矢先王，字永叔，一赞一叹，对待三矢的严肃的态度，读之有节奏感，并且与文章开始的“盛衰之理”前后呼应，祸乱不息，三支箭分别代表他的三个仇敌，意为“不是得之难而失之易”，那么这里突出强调了“人事”的作用，教学目标：1，逸豫，这些伶官出入朝廷，谦得益”，前一句是反问句，抒情委婉，正音正句读1判断下列对划线词语的注音和解释是否正确A以三矢（shi弓箭）赐庄宗而告之曰（）B在遣从事以一少牢（shaolao指祭品）告庙（）C请其矢，盛以锦囊，真是可悲可叹，知识目标：A掌握实词：原，这一极盛到极衰，尔其勿忘乃父之志C无乃尔是过与D与秦而不助六国也3以A原庄宗之所以得天下B可以知之矣C以三矢赐庄宗而告之D而皆背晋以归梁E请其矢，923年，为后世戒，一个是契丹，项羽这个人，句式工整，二段（一）补充注释1