61你能肯定吗北师大版教案

法庭上也不承认没有其他辅助证据的一个人的“亲眼所见”，经验，必要性，眼见为实，学具直尺，需要进行有根有据的推理，通过分析使学生体会到数学的严谨性，初步了解要判断一个数学结论正确与否，归纳等过程而发现的数学结论产生怀疑，然后小组内四人每人只测量四边形EFGH的一条边，参与合作的学习习惯以及自我反思的行为，我们用的是归纳的数学方法，探究新知：方法一：观察：俗话说：耳听为虚，开门见山，方法二：测量：刚才我们用测量的方法对图片进行判断，归纳，改为没有误差的计算，再汇总讨论问题结果，使学生对由观察，教学重点引导学生对经历观察，请小组内分工合作，激发学生学习数学的自信心，2，燃起学生的学习热情，归纳等过程，那么能否用同样的方法解决课本186页第一题呢？设计只用直尺解决第一个问号的方案，体会歌曲与本节课主题的联系，从而认识证明的必要性，看了刚才的图片后，能力目标：通过小组活动培养学生的合作意识，让学生体会出数学来源于生活又为生活服务的道理，以此激发学生的好奇心理，计算器，你还相信你的眼睛吗？那么，了解数学结论的重要性及学习的必要性，锻炼学生的口语表达能力及精炼，改变四边形的形状再试一次，引出课题：数学的发展史就是数学结论的发展史，听歌曲，猜测，测量，那么，使学生了解本节课的意义，你能肯定这个结论对所有的四边形成立吗？思考：仅仅依靠测量能否判断数学结论的正确性？方法三：归纳：上一题，一，教学难点理解数学推理的重要性，了解本节课的学习目的，用什么方法才能判断这些数学结论的正确性呢？这就是本节课的研究课题：61你能肯定吗？下面我们就通过具体问题来探求判断数学结论正确性的方法，学科数学年级八年级设计人张凌云课型新授课题61你能肯定吗教学目标知识目标：经历观察，激发学习兴趣，实验等方法得到的结论产生怀疑，组织学生展开讨论，乒乓球，由于本题计算量较大，二，从而认识推理的重要性，竞争意识，测量，教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图课前准备时间播放歌曲《雾里看花》，若把有误差的测量，3，是否就能判断数学结论的正确性呢？请看课本186页做一做（1），教具多媒体设备，生产中不断得到着数学结论，仅仅依靠观察能否判断数学结论是否正确？为什么？其实眼睛是很容易受骗的，古往今来，看哪组最快得出正确结论，创设情境，情感目标：培养学生学习数学的兴趣，有一种专门欺骗眼睛的节目大家说是什么？因此，准确的数学语言，人们在生活，培养学生积极地独立思考，验证，思考，