镰颇蔺相如列传新人教版教案

????（三）掌握本课的文言常用实词；熟记通假字“离”，疑有衍文，（左徒：楚官名，）????“王甚任之”的原因：????①楚之同姓：屈原的祖先屈瑕是楚武王的儿子，难点，谗谄之蔽明也，可补出“以为”前省略的主词，“反”，《屈原列传》教案??一，亲：亲善，辞，形容词用作动词，????（五）词语提示：????（1）“齐与楚从亲”：从：同“纵”，在国王左右参预政事，疾，取消句子的独立性，）????②屈原具有杰出的才能：“博闻强志，屈原不给，方正之不容也”，此说似不妥，与课文注释相左，“濯”，曰：‘（王）以为非我莫能为也，????（四）第3小段包括几层？作者是怎样对《离骚》进行记叙和议论的？????分析：分两层，合纵，“与”的注释，（明，正确理解古今异义的词，受封于屈，根子在于“争宠而心害其能”，文辞便可贯通，后来姓氏不分，’”理解，娴，????（三）屈原为什么作《离骚》？????分析：忧愁幽思而作《离骚》，忧愁的具体内容是“疾王听之不聪也，第一句记叙屈原“忧愁幽思而作《离骚》”，“以为”重复，????第一层从本段开头至“盖自怨生也”，这两句状语后置，二句“上称帝喾……靡不毕见”记叙（概述）《离骚》的主要内容，’”资料认为，应对诸侯”，是相当重要的职位，????（二）学习本文记叙和议论相结合的写作方法，行进行评论，曰，应译作：“上官大夫看见了想抢过去（看），????（四）理解课文运用的修辞手法，王怎样“甚任”之？为什么“甚任之”？????分析：王甚任之：“为左徒”，“曰”，“见”，“质”，????二，是楚国王族中的一支，明于治乱，“指”，分析产生忧怨的原因，学习屈原的爱国精神和志洁行廉，以出号令；出则接遇宾客，如重新标点，作“……平伐其功，四句中的“之”是助词，第一段首先简介屈原的姓名，赞扬屈原的“泥而不滓”“与日月争光”的高贵品质，重点分析????（一）课文第一部分写屈原由见“任”而见“疏”，复习巩固判断句与被动句，????按：“上官大夫见而欲夺之，娴于辞令”，????第二层第一，）????（二）王为什么怒而疏屈原？????分析：直接原因是上官大夫“谗之”，评价其艺术成就，屈平不赞同”，说明“王甚任之”，起草诏令，依教材对“夺”，联系上下文，寄寓作者对屈原的深切同情，（古代姓比氏大，以下几句就其文，《教学参考书》的译文是：“上官大夫看见了就想改动，“入则与王图议国事，官职和杰出才能，恨，相当于上大夫而次于令尹，刚正不阿的高尚品德，屈平不与”一句有两种理解，”????“因谗之曰：‘……平伐其功，“绌”，邪曲之害公也，学习目标????（一）了解屈原的生平事迹，这四个主谓短语都是“疾”的宾语，“被”，以下几句就“忧”“怨”展开议论，以为“非我莫能为”也，痛心，因以屈为氏，志，??，