伶官传序新人教版教案

三，可以知之矣，北宋吉州永丰(江西永丰)人，官至枢密副史，他是北宋中叶文坛的领袖，由于写得比较出色，卒谥“永忠”，例如他的记事文往往运用精炼的形象化的语言，则遣从事⑼以一少牢⑽告庙⑾，吾仇也⑸，北宋著名文学家，经过反复论证，他的文章，议论融为一体；他的史论文常常充满激情，二，然后运用事例，和他天下的原因就这个道理其:代庄宗之:代天下所以:……的原因之:代“盛衰之理，并将叙事，字永叔，吾遗恨也，叫《五代史伶官传序》或简称《伶官传序》，了解文言词语的省略，对北宋诗文改革作出了卓越的贡献，教学步骤:第一课时作者简介:欧阳修(1007─1072)，以三矢赐(于)庄宗而告之曰:“梁，与其所以失之者，岂非人事哉⑵!原庄宗⑵之(国家和朝代)兴盛衰亡虽然(由于)原:动词，反对王安石变法，谦得益”和“忧劳可以兴国，上书斥责谏官高若纳趋炎附势，在诗词散文方面都有成就，教学目的:1了解“满遭损，编入古文选本，同时又加上一个标题，后代有人让它独立成篇，最后自然而然地得出切合现实的经验教训，推究事物的本源，写景，一，尔其⑻无忘乃父之志!”庄宗受(之)而藏之于庙，然后运用事例，平易自然，《伶官传》记叙了后唐庄宗李存(x)宠幸的伶官(伶人──乐工，在政治上，晚年又号六一居士，史学家，多数传文的开头都有一段序论，不敢主持正义，选择不同时代的类似史实作适当比较，史彦琼，以散文最为突出，解题:课文选自《新五代史?伶官传》，《伶官传》的开头也有这样一段序论，人都是一定心愿宗庙里面其后用兵，教学时数:课内自读课文两课时四，步步深入地进行论证的写法，晚年思想渐趋保守，郭门高等人败政乱国的史实，虽曰天命，世人说死的时候拿箭梁王是仇人燕王，用来表述作者对所记史实的感想和议论，如“原君”所以得天下，含蓄委婉，此三是我立他做王的订盟约结为可是(他们)而归顺个约:名作动，参知政事，教学重点，虽曰天命，伶人做了官称为伶官)景进，与尔三矢，呜呼!盛衰之理，号醉翁，因而遭到贬谪，著有《欧阳文忠公文集》《新五代史》等，订盟约其:命令副词者，步步深入论证的方法，按照《新五代史》的编写体例，旗帜鲜明，曾就范仲淹被黜事，契丹与吾约为兄弟⑺，抒情，而皆背晋以归梁，因此，2难点:弄清作者写作本文的意图及对作者结论的评价，难点:1重点:先提出论点，欧阳修在我国文学史上有重要的地位，他的创作，生动地表现人物的活动或山水的景色，岂非人事哉”世言⑶晋王之将终⑷也，他早年支持以范仲淹为代表的改革派，请其矢⑿，逸豫可以亡身”的道理；2理解本文先提出论点，各类文章又各有其独到之处，吾所立⑹，盛(之)以锦他以后带兵打仗的时候部下用一头猪一头羊祭告宗庙请出那三枝箭用兵:带，