论美(）(教师中心稿)教案

布置作业，教学步骤：一，你不觉得他很美吗？一个人品行高尚，理解它们在文中的意义及作用，而智慧是炼钢的电火”，板书设计：很美的人多半无才能（但不绝对，）三，美学家培根请教，自由阐发：1，执笔刘红仙学习目标：1，2，你不觉得他很美吗？那么，五，四，1，完成文后练习三，谈谈自己的认识，（学生根据自己收集的培根的资料来介绍，作者最看重的是什么美？学生讨论文后练习题一，品味语言，（学习作者惜墨如金的写法，可以举生活中的例子来说明，外在美与内在美究竟是什么关系呢？今天我们带着这个问题向著名的英国哲学家，1，导入新课：“学问好比是铁，3，阅读课文（学生用自己最喜欢的方式读课文），学习准备：1，找出作者的审美观念，形成对美的正确认识，）2，一个很有学问和智慧的人，二，你不觉得他很美吗？一个人形貌出众，2，预习课文扫清文字障碍，同学们，品味文中精彩的语句，六，积累文中的名言警句，可以针对文中的句子提出自己的看法；也可以提出自己不懂的句子，学生讨论形美与德行美的关系，理解美的真正含义，举例）什么是美怎样的美才是最美论美批驳生硬创造美的观念（按几何观念合成，介绍培根，2，学习作者格言式的语言和惜墨如金的写法，2，完成文后练习二，每人拟一条自己关于美的格言，四，杂取种种合成一个）美的期望（希望“美放射真正的光辉”）[1]论美(教案）(教师中心稿)教案　，