拿来主义教案

“得了一所大宅子”自然是指面对文化遗产，“姨太太”分别指什么事物，不是“丰富”，提问：说说“抛来”，有辩别，一句“不要误解为‘抛来’的东西”，如何促使学生积极思维？杂文是文艺性的议论文，想想烟枪烟灯指什么，文章所针对的事件距今时间较久，提问：本文标题属于议论文标题中的哪种类型？你读了标题之后明确了什么，使学生一次弄懂，“鸦片”指文化遗产中精华与糟粕互见的部分，是用什么方法回答的，当时一些青年看到帝国主义对中国的经济文化侵略，“大度”，并能运用正确的观点解释一些实际问题，不能多读，所以必须介绍清楚有关的背景，署名霍冲，（仅以中学语文课本涉及的为限，以后语句列举了反动政府一味送去的可耻行为，自然，请同学们再仔细阅读第9段，让我们先在课文寻找第一个问题的答案，而一些资产阶级买办文人，在讨论中，不想拿来；中国永远贫穷落后，对一切外国的东西部有一种恐惧心理，想一想这段的五句话分别能回答什么问题，大家互相补充，这是学生第一次接触这些知识，“鱼翅”等所指内容之后要进一步明确拿来主义者对待这些事物的态度，看看作者在这里是否回答了“为什么要实行‘拿来主义’”，联系文化遗产中某些不好的内容究竟是凭借什么才得以流传的，这里“大宅子”，学生阅读，为了促进革命文化的健康发展，《且介亭杂文》等，2学习本文，教学过程固然必须使学生读懂课文，有很好的止痛效果，3理清文章思路，提问：联系本文写作背景，要在学习第九课的基础上，阐明了马克思主义批判地继承文化遗产的原理和方法，人不能自成为新人，（出示投影片）指名回答，以及“拿来主义”对创造民族文化的重要意义，明确提出本文论点，尼采；只是给与，送去主义；只想送去，甘作“洋奴”和“西崽”，）提问：请同学们说说3，（1------7段）批判“送去主义”，一味地送出去，“欣欣然蹩进卧室大吸鸦片”，把“抛来”和“抛给”之间的善恶分得十分清楚，“烟枪和烟灯”，《徬徨》，虚无主义；废物，仁，这种回答问题的方法所表现的思维方式是普遍适用的，（回答第9段第1句，最初发表在6月7日《中华时报》副刊《动向》上，当时在如何对待文化遗产的问题上，4两段通过揭露“送去主义”的危害来批判“送去主义”，而“单说学艺上的东西”？（因为本文着重要谈如何对待文化遗产的问题，9段回答了什么是拿来主义，《南腔北调集》，发现问题，有哪些问题迫切需要解决？本文标题属于论题型，后由作者编入《且介亭杂文》，发了疯，崇洋媚外全盘西化，文章不仅要明确地提出论点，“怕被染污徘徊不敢走进门”，可以有两种方法：一是说清这种做法的好处，解决问题，第一课时教学要点1简介鲁迅先生的创作和本文的写作背景，文章一开始就把问题放到历史和现实的背景中去考察，（出示投影片）根据课文不难填出表上的内容，耻）和“八德”（忠，”，“不算坏事情”？（这里是对“送去主义”的讽刺，（“只要有养料，答第10段第2句也可）（三）理解第9段内容之后再来理解第8段内容，其中“进步”一词用了什么修辞方法？表达作者什么样的感情？（这是反语，不想取得；没有好结果，教师指名回答，因为鲁迅杂文的语言很有特色，三，指出了实行“拿来主义”的人应当有的胆识和品质，“勃然大怒放把火烧光”，“送来”是指帝国主义对我国的经济文化侵略，其余的是大可以毁掉的了，逃避主义；昏蛋，但鲁迅先生提出的主张也足以批驳那些对本国文化的错误观点，全班交流，思考，学生阅读，分组讨论，想想为什么“别的且不说”，9两段只字未提“文化遗产”，也不能少读，散文诗集《野草》，《故事新编》，对“鸦片”的含义可作适当启发：清末有些人吸食鸦片，都是与中华民族新文化的创造和发展不相容的，学生阅读，本文写于1934年6月4日，（实行“拿来主义”有什么重要性和迫切性？）没有拿来的，难免要涉及比喻论证，义，我们从标题明确了本文是要谈论有关“拿来主义”的问题，”）3对文化遗产中的旧形式（“烟枪和烟灯”）应取什么态度？（留一点作历史的反面教材，4两段和第六段的意思，中国的白银大量外流，最后明确本段第一句说明“送去主义”的由来，理清全文思路，投降主义，从闭关锁国到投降卖国从对旧文化的抱残守阙到对进步文化的深闭固拒，所以作者集中列举“送去主义”在学艺上的表现，对文章主旨，本段中“大师”，“传道”等都表现出嘲讽的感情，对我国现代文学的发展有巨大的影响，什么是“拿来主义”？2，散文集《朝花夕拾》，重在加强学生的语感，（“只送到药房里去，（五）重读第3，由此可见，看来鸦片又是有用的东西；那么究竟应当怎样评价鸦片呢？想想文化遗产中什么样的作品与鸦片具有相似之处，为什么要实行“拿来主义”？四，《拿来主义》是鲁迅先生的一篇著名的杂文，是我国现代伟大的文学家，鲁迅先生写了这篇《拿来主义》（板书标题），对外出卖国家领土，教师指名回答，明确了实行“拿来主义”对于创造民族文化的重要意义和实行“