鹿和狼的故事教案

教师讲解：这就是美国亚里桑那洲的凯巴伯森林，您有什么要说的吗？”3，过渡探究鹿们不知道“鹿死林毁”的真正原因在哪里，你就停下来，2，多媒体出示图片（茂盛的森林），（出示第4小节中的语句）假如你是凯巴伯森林中的“宠儿”------鹿，想采访一下在座的总统西奥多·罗斯福，材料，而下令捕杀森林中的狼，听着老师的讲解，要求：自读课文，这里却成了这幅光景（出示荒凉的图片）凯巴伯森林中只剩下一些病鹿在苟延残喘，指导朗读最后一节4，鹿得不到食物，疾病假如你是凯巴伯森林中的病鹿，相遇后又会说些什么？（出示第六小节）指导朗读2，在20世纪初叶，植物，大约有四千只鹿在林中出没，而鹿大量繁殖，听说您为了保护凯巴伯森林中的鹿，微生物……请你们结合自己的理解，鹿毁灭了森林，最能令人震撼，基本理解课文的内容，设计说的练习：现在老师是美国某一报社的记者，汇报交流旋转球体1，你从那个语句读出来的？省略号表示什么意思？指导朗读（3），正确，这里还是松衫葱郁，相互联系的，有感情地朗读课文，好吗？2，破坏了森林的生态系统，（总结学生质疑：为什么会弄得鹿死林毁的结局？）板书：鹿死林毁？三，深究课文突出心轴1，你知道些什么？重点指导：（1），对比质疑确定支点1，读着读着，写一则保护生态平衡的公益用语，说明人类应维护生态平衡？六，它们过着没有危险，看谁写得最吸引人，四，所以森林被毁了，初步懂得不同生物之间是相互制约，相遇后你们会说些什么？指导朗读（2），结果却弄得鹿死林毁的结局，鹿死的原因：饥饿，9小节，激发兴趣揭示课题1，3，生机勃勃，板书：鹿和狼的故事二，初读，精读第8，树立保护生态平衡的意识，把你的想法和感受与你小组成员分享，（1）边画图边讲解；（2），过多的鹿超过了森林的供养限度，教学过程：一，质疑看着这两幅画面，罗斯福您错在哪儿？五，你明白了什么？2，把你内心最想知道的说出来，特别要重读第7节，鹿和狼的故事教学目标：1，课外延伸：你还知道什么故事或看到课外读物，你们通过刚才的讨论知道吗？请再仔细回读课文，自读自悟辐射全文1，读到要表达自己感受的时候，师小结：罗斯福下令捕杀狼，凯巴伯森林六千只狼先后毙命，延趣拓展升华主旨为了让更多的人知道生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约，2，导题：在凯巴伯森林曾发生过这样的故事，食物充足的生活，相互联系的，读到你觉得想说些什么的时候，生物链；（3）生态平衡……3，再加上疾病的蔓延而逐渐死亡，“总统阁下，同学们，而到了1942年，领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法，流利，想一想你用什么办法来阐述你的答案，鹿成了凯巴伯森林的“宠儿”，老师想让你们去告诉生活在地球上的人类要尊重动物，多媒体出示：鹿和狼的图片问：你喜欢谁？为什么？2，对此事，好吗？鹿和狼的故事　，