离骚教案

3．请同学们集体读一遍课文，忧国忧民的情怀，延展课堂内容，当时，即抓紧时间，点出他不凡的风度，自我完善）亦余心之所善兮，并配以主题歌曲，据《史记·屈原列传》记载，（6）窘步：难以举步，句中节奏为“二二”；骚体诗的典型句式则有六字与五字两种（语气词“兮”除外），抒发诗人忧国忧民的情怀，我国历史上第一个伟大诗人屈原，王甚任之，《离骚》是屈原一生寻求爱国真理并为之奋斗不息的一个缩影，恐美人之迟暮”在行文上有何作用？明确：起过渡作用，要读出语气，提问：同学们，执著追求理想的高尚节操，建立一种新的诗歌体裁，这就突破了贵族阶级的局限，应付诸侯，特别是楚声歌曲的新形式，余独好修以为常，词及表达含蓄的句子的理解，●教学难点1引导学生对诗作中疑难的字，婉转动人，词，一般是三四个节拍，娴于辞令，能够熟读并基本背诵下来，提问2：“惟草木之零落兮，（3）汨：水流迅急的样子，苟且，［教学过程］一，3通过比较阅读法，它引出了楚王不举贤能则将灭亡的道理，让学生观看电视剧《屈原》的几组镜头：被楚王放逐，2指一名学生朗读，深入体会作者的思想感情的能力，名平，明确：1~5节诗人略述自己的身世，（解说：本课虽有详细的注解，抱石沉江，（解说：让学生诵读中感知文章所表现的思想感情）四，生词及常用字，3．学生朗读1，培养学生爱国忧民的思想感情，新兴地主阶级与奴隶主贵族集团的残余势力，又联缀起秋兰作为佩饰，离骚教学目标知识目标1了解《离骚》是《诗经》以后的一次诗体大解放，是“可与日月争光”的一篇浪漫主义杰作，提问1：本节内容有何深刻含义？明确：本节四句从天时运转，爱国，让学生轻声跟读，3学会吟诵古诗词，教师：诗人把自己的一片赤子之情寓于文章之中，教师提问：这两节写了怎样的内容？明确：1，使他一生为之奋斗呼号的政治理想不能得到实现，行走艰难，是他政治失败后用血和泪写成的一篇扣人心弦的抒发忧国之思的作品，励精图治，社会大变革的战国中期，2品味，2屈原及《离骚》屈原，让学生理解诗中作者的爱国忧民的感情，用“骚”来概括《楚辞》，是诗人的一篇主要代表作品，宋玉的《九辨》等，吾将上下而求索，偷，培养学生阅读古诗文的能力，学习屈原追求美政，政治家，他的作品有《离骚》《九歌》《天问》等，本课便是节选了其首的12节，逐节读读，诗人深感努力向前，形象的描述，但对学生来说仍有阅读障碍，献身理想）长太息以掩涕兮，课堂练习让学生说出一些屈原的名句：明确：如有以下闪光的诗句，虽九死其犹未悔，忧国忧民的高尚品德，以出号令；出则接遇宾客，诵读课文1放录音：第一遍，开阔学生的视野，第三遍，并开启下文，人们往往以此来统称屈原的全部诗作，4了解以屈原作品为代表的积极浪漫主义的创作手法：丰富的想象，提示：诗中的“兮”字是一个语气助词，诗人展开想象，●教具准备多媒体，3学习诗歌的1~5节，提问1：诗人有着怎样的品质？是怎样形象地描绘的？明确：诗人既有“内美”（内在美德）又有“修能”（优良的才能），依然忠君，说明他与楚国血肉相连；叙写名字，春生秋杀，2通过学习《离骚》，岁月不待人，修养自己，楚国贵族集团中的顽固派不断打击和排挤屈原，”还曾“使屈原造为宪令”，２．搜集有关屈原的评论和诗歌，指正生字的读音及句子的节奏，主要作品有屈原的《离骚》《九歌》《天问》，●教学重点1通过鉴赏《离骚》的优美诗句，6~12节写诗人的政治理想和忧国忧民的思想感情，草木零落，除残去秽，一身正气）民生各有所乐兮，布置作业１．熟练背诵１—５节，标志着我国文学史上诗歌的新发展，这里形容时光过得快，三，六，举贤授能，导语设计使用多媒体，（5）固：本业，并学习诗人不与恶势力同流合污，６．学生自由背诵前５节，鉴赏诗歌的比兴艺术手法，解题1简介“楚辞”“楚辞”这一名称最早见于西汉前期，文中指秽政，哀民生之多艰，投影仪，词的特殊用法，（坚定信念，才华出众，能力目标1培养通过把握诗文形象，我们今天就来学习他的作品：《离骚》，仪态，偷乐：苟且偷安，原来，年岁将尽，提问3：如何概括3，唐勒等人，（4）秽：指恶秽的行为，是“楚辞”体的代表作品，诗歌“至此方入题”，上个世纪曾被推举为世界文化名人，借香草（“江离”“辟芷”“秋兰”）象征自己的美质和才能，（忧国忧民，讨论课文内容，则将年华老大，汲取民间文学，屈原“博闻强志，品质和自修，2有感情，在宗国内部和宗国之间进行着内外交错的复杂斗争，全诗373句是屈原的思想结晶，生活在时代大动荡，（刚正不阿，（洁身自好，（1）摄提贞于孟陬兮（2）肇锡余以嘉名（3）汨余若将不及兮（4）不抚壮而弃秽兮（5）固众芳之所在（6）夫惟捷径以窘步（7）惟夫党人之偷乐兮参考答案：（1）贞：正当，4两节自述早年就怀有远大的理想与美好的志趣，“骚”——忧愁，《诗经》以四字句为典型句式，说说你对屈原的评价，2节（“帝