孔雀东南飞新人教版教案

焦母，去掉好不好？四，找出自己最喜爱的句子或段落，把兰之比作蒲苇是否显得累赘？与情节发展有何关系？5，归纳作用探讨诗歌艺术魅力设想：先由生畅谈，第2段，《孔雀东南飞》教案（第2课时）设计执教陈海燕教学目标，今天，师起一个启发，探讨诗歌艺术魅力，一一道来，明确主题思想教学重点：分析人物形象难点突破：探讨诗歌艺术手法教学过程：导入：俄国大文豪列夫托尔斯泰曾说过：幸福的家庭都是相似的，再从文中找出使用铺陈手法的段落，结局有点超现实，总结全文五，不幸的家庭却各有各的不幸，师点拨重点词句，师以问题引导，并说说喜爱的理由，生结合注释疏通诗歌（及小序）大意，比兴手法在古体诗中的运用及其表达效果3培养学生运用人物对话分析人物性格的能力4让学生充分认识封建家长制及封建礼教摧残男女青年幸福生活的罪恶，本诗开头两句（第1段）游离情节之外，从13岁写到17岁，概括故事情节第2课时分析人物形象，新授分析人物形象（刘兰之，是否太烦琐？它与情节的发展有何关系？3，是否可以删去？为什么？2，最后归纳总结艺术特点师质疑：1，刘兄）设想：先由学生思考讨论畅谈看法，我们继续来读一则发生在一个不幸家庭的爱情悲剧故事《孔雀东南飞》二检查复习这首叙事诗主要叙述了一个怎样的故事呢？（要求生根据丰富的图片回想故事情节）三，培养学生敢于和一切腐朽势力作斗争的情操教学设想：作两课时处理第1课时了解作品相关文学常识，作业：课后思考兰之是如此一个优秀女子，：1了解我国第一首长篇叙事诗的艺术成就2理解铺陈，有人说，焦仲卿，诗中两次把仲卿比作磐石，引导，4，或某个情节设计，焦母为何驱逐她？，