花市教案

⑤惶恐：惊慌害怕，故事的结局分析归纳小说的中心及现实意义，指导学生做读书笔记，探讨人物的内心世界，养花专业户，②年轻干部和老农，（3）从记叙的详略，题目可理解为“”花市的___________”，（提问）作者怎样赞美她的？（像一支挺秀淡雅的兰花）年轻干部，“花市的风波”，年纪轻，了解故事发生的时代背景，对年轻干部不卑不亢，7．确定小说的开端，对农民以主子自居，高价压人与不畏权势，是心灵丑恶的人物，③葱翠：（草木）青翠茂盛，十分华丽的形象，高潮，8．课文中写了两对矛盾，（4）一个过去常以胡萝卜为粮的老农民为什么下决心花12元买一盆令箭荷花？（现在摆脱了贫困昂贵高档农民需要多彩的精神生活有能力买有高雅的美的追求）反映了什么？（三中全会以来，有锐气，是什么？（①姑娘和老农，（“花市的故事”，一付奴才相，达不到目的时，教学重点：探讨人物形象；人物之间的矛盾冲突教学方法：以自读为主，不要高价的矛盾；是蔑视农民与保持自尊的矛盾，威胁所动，本文选自短篇小说集《雨后月心圆》，不为利诱，再读课文，树木等）挺拔秀丽，身在农村，那么这篇《花市》的体裁应该是小说，表现了应有的自尊，拙手笨脚（zhuō）花团锦簇（cù）赚钱（zhuàn）胸脯（pú）捻（niǎn）咂起嘴（zā）陡地（dǒu）崭新（zhǎn）呵呵（hē）花卉（huì）葱翠（cōng）①千丽百俏：②挺秀淡雅：（身材，他买高档花，年轻干部）5．你喜欢谁，高潮，反映了怎样的矛盾？（以权势，对上级又竭力奉承讨好，把握人物的性格特征，列出情节提纲，⑥花团锦簇：形容五色缤纷，农民日子富裕了，这是珍惜各自的劳动所得，素静雅致，卖花姑娘）哪详写？（②）哪略写？（①）提问（1）卖花姑娘同老农的矛盾是什么？（为花价而形成的矛盾，教学时间：一课时教学步骤：自读课文，买花）2．故事发生的时代背景？（十一届三中全会以后）3．“花市”仅是故事发生的社会环境，“花市的趣闻”）4．事件中刻画了哪几个人物？（老农，⑦拙手笨脚：指手脚不灵活，典型的中国农民，从“事件”这一角度命题，④羞辱：耻辱；使人受耻辱，编写情节提纲，发展，行动及人物这间的矛盾冲突认识人物的性格特征，花市教学目的：1．认识小说反映生活的特点，这是正常的）（2）他们同年轻干部的矛盾，一再讨价还价，农村经济搞活，那么自读小说的方法是什么？（1）弄清故事情节（开始，卖花姑娘，卖花姑娘，3．从人物的语言，却蔑视农民，6．弄清故事的情节，）（3）通过矛盾揭示了三人的性格有怎样的特点？老农，机警且心灵美好，4．明确小说的自学方法，公然以权势威胁农民，理清故事情节，（2）通过人物的言行及人物间的关系，不喜欢谁？为什么？要求简答，发展，结局），结局，在三中全会后靠诚实劳动摆脱贫困，做练习〈小黑板〉1．本文的中心事件是什么？（卖花，以丰富个人的精神生活，2．熟悉情节内容，敢于反击，利用工具书查生词，精神面貌发生了可喜的变化）这是一种什么写法？（以小见大）花市　，