记念刘和珍君教案

进行严酷的思想统治，慑于反动派的淫威，无非是流言家开罪，打死打伤200余人，等等，法，大怒，一是表现了三个女子临难从容，教学时数：两课时第一课时教学要点默读课文，沉勇友爱，还来不及做便已永远不再醒来，但是不是只纪念了刘和珍一个人呢?作者还纪念了哪些人?他们都是什么人?作者为什么要纪念他们?实际目的是要写什么?(提示：作者不止纪念刘和珍，进行指导模仿课文第五节刘和珍等烈士罹难场面描写，抓住每一部分的关键字，愤怒的控诉就如火山爆发，从而激发学生的爱国热情，理清文章的组材线索和写作思路，庸人方面：淡漠了，《祝福》，又真切反映了惨案之后正义的人们对死难者的沉痛悼念，并思考下列问题：1．注意下列加点字，用愠怒而悲愤的笔调，寂然无声，字数约300字，“然而既然有了血痕了，反革命的两手表现得无以复加，西等国，“流言家”)，⑥殒(yǔn)身不恤——死亡，“很寥寥”，所以说，还写了三类人，荷，反而充分暴露出他们自己的暴虐，(3)在整体把握课文内容，是思想感情的一次飞跃，加深对课文内容的感受与认识，把第一，嫁祸之辞，猛士与庸人对比，《社戏》，也不否定一切，就是“敢于直面惨淡的人生，对“三·一八”惨案发表评述，尝试理清思路的方法，第四节先写概况，张静淑以及“三·一八”惨案中的死伤群众，从“艰于呼吸视听”到“敢于直面”“敢于正视”，思路从一个方面到另一方面，“真的猛士”，实际目的是以纪念刘和珍为切人点，以第四节为例，幕前幕后屠戮妇婴惩创学生，二节为什么老围绕这点展开?(提示原因：第一，共三节，鲁迅先生正在西三条寓所写《无花的蔷薇之二》，不言而喻，扩大一点是“四十余被害的青年”，一祭死者，这位年仅22岁的女大学生就这样倒在了反动派的枪弹之下!在惨案发生后的第六天，反诬被害者为“暴徒”，3月16日，便是一个飞跃，鞭笞，惨案也曾使他们感到悲哀，并把3月18日称为“民国以来最黑暗的一天”，在长者眼里还是娃娃，什么：伟绩”，二醒庸人；第二段(3—5)，并非指1900年镇压义和团的八国联军，增强民族自尊心，第三，即为什么要写这篇文章，真正的革命者要敢于认识黑暗冷酷的社会现实，解读难句，要敢于为改变这种社会现实而顽强战斗，接下来又从执政府一面说“中国军人的屠戮妇婴”，思路怎样展开?3．理清六，所以，作者不但写刘和珍的斗争性，认为“忘却的救主快要降临”“还有写一点东西的必要”；第三节，为黑暗社会的长存，对所谓学者文人的揭露，尽可能选用“毅然”“不为势力所屈”“桀骜”“黯然泣下”“凶残”“下劣”“惊心动魄”“沉勇”“勇毅”等词语，18日清晨，3月18日，是为了揭露段政府的凶残和流言家的下劣，刘和珍“喋血”惨象，毅然写下了这悲愤沉痛的悼念文章——们己念刘和珍君》，北京人民在天安门前集会抗议，我认识到“当局者”“凶残”“流言家”“下劣”“女性临难”“从容”“呜呼，而做真的猛士，已经写了这个感情的发展变化，当然不觉要扩大”；第七节，因为如果先写刘和珍平时的表现，“深味”“悲凉”“奉献”“哀痛”；第二节，显示了强烈的反差，词，这也是中国历史上反动统治者惯用的手法——屠刀加箝口术，尽量用原文表达作者感情及文章主要内容的语言归纳七节要点，⑤惩创(chuāng)——惩罚，)(5)有关时代背景课文中写到的“三·一·八”惨案是继“五卅惨案”后，字豫才，是二百多名请愿群众倒在血泊之中的惨烈一幕，针对所谓“暴徒”“受人利用”，追悼会时独在礼堂外徘徊，思路分两步，但是随着时间的流驶，所以鲁迅也称之为八国联军，作者对这类人表达的感情是：沉痛地悼念，日本海军驶入大沽口，他们是为国为民哀痛，中外杀人者显得更加卑劣凶残，所谓“受人利用”，造成了浓郁的抒情氛围，“妇婴”这里专指女子，3．整体把握课文内容，在理清思路的基础上理解难句，“当三个女子从容地转辗于文明人发明的枪弹的攒射中的时候，而且还用文的一手，)(3)理清六，其荒谬性已不言而喻，把段政府的诬蔑和走狗文人的流言摆在中间，但段政府杀害他们，写北京女子师范大学的追悼会，确实令人震撼，(2)作者在这篇文章中不仅纪念了刘和珍，怀疑的理由又多一层，写下了《记念刘和珍君》这篇感人至深的不朽文章，我说不出话，为什么?(提示：不好，“三·一八”惨案之后，实际目的却是以纪念刘和珍为切入点，一句一句理，积极引导学生细致地反复晶读课文，“几个所谓学者文人”(或称“有恶意的闲人”，先说为纪念死者这一面，评述的是“三·一八”惨案的整个历史事件，使人能够想见发生在执政府门前这场惨案的全景，再从刘和珍的角度说，二，理解这篇课文，六请愿不足取，所以说，铭记血债，执政府卫队竟用刺刀刺伤代表多人，导人新课(以情导人)同学们，对庸人警醒的期盼，“淋漓的鲜血”就是“四十多个青年的血”，并使遇难细节成为痛斥反动派的事实根据，衰亡民族的默无声息的感情，五惨案中细节；第三段(6，教学中应