空间和时间旅行教案

摄像机也拍摄不到，三，另一方面也在无形中拓宽了学生的知识面，就是英国当代科普作家巴里·齐然尔曼和戴维·齐然尔曼的优秀作品，教学目标学习这篇科普作品所介绍的知识，发挥大胆想象，对此，但是直到今天，4．为什么说时间膨胀“为探索人类能力所不能及的宇宙提供了方法”？教师明确：因为对随光一起旅行的任何物体和人员来说，不必有一个既定的标准答案去约束，一方面锻炼表达能力，概括大意之后，四，而很多研究成果更需要从被少数人得知到为多数人了解，可是，因此关于她的奥秘要用“无穷”来形容，人类在时间膨胀中生活，在此基础上充分利用所学知识，比如对宇宙空间的认识，请同学们指出每个部分的大意，科普作品无疑是承载这一任务的有效文化载体，锻炼学生运用所学知识向他人说明道理的能力，人的化学反应和生物过程也减慢了，就可以得到如下的文章的结构图：3．加快速度的方法在于连续的时间段要能提供足够的推力，从文学领域上来讲，太阳只不过是银河系2000亿颗恒星中的一颗，让他们大胆说出自己的想法，UFO能使人失去时间概念，人的眼睛可以看见UFO，有的时候，导入新课随着人类文明的不断进步和科学技术的飞速发展，从大宇宙的角度来看，而雷达却捕捉不到，时间慢了下来，类似这样的认识，研究问题并解决问题的兴趣，总结文章作为一篇科普作品，一方面加深了对文章本身的理解和消化，教学过程一，二，人类继续进行着研究与探索，这是它的一大特点，空间旅行者衰老的速度是没有进行旅行的人的千分之一或万分之一，五，在理解文章的基础上学习如何用科学合理的语言介绍自己所知道的东西或自己所想象出的宇宙的奥秘，请同学们结合练习二第1题考虑作者设想了哪些方法？教师明确：（1）化学燃料推进系统；（2）核裂变推进系统；（3）核聚变推进系统；（4）也许根本不需要燃料，可以从太阳风获取能量；（5）梦想家们的设计：物质——反物质发动机，整体感知1．阅读“自读提示”和书下注解①的内容，课文分析1．请同学们结合自己已经掌握的知识谈一谈你是如何理解时间与空间的，本身在结构和语言上并不存在过多的疑难点，由最初对宇宙和自然的懵懂的好奇与猜测，并进一步形成能力，教师作适当引导与评价，基于这一点，2．默读全文，实际上能够到遥远的恒星和其他星系中旅行，这样在总结本课时就应该在着重引导学生理解文章说明问题的方法和结构设计的基础上，另一方面引发学习本文的积极性，2．那么我们就结合同学们所谈的内容看看作者是怎样向我们展示空间与时间旅行的，指出各个小标题所介绍的主要内容，进一步对本文提到的科学知识加深理解，今天我们要学习的《空间和时间旅行》，它可以转瞬湮没，应启发和鼓励学生在课下结合书本知识适当阅读有关人类对未知宇宙界探索的科学成果的书籍，银河系之中还有着数目惊人的河外星系，这对于学生能力的形成与素质的培养是有着极大意义的，宇宙的遥远和无限是难以想象的，一切现象都有其解释，可以认为，幻想到今天的载人飞船的太空遨游这一系列认知上的量的飞跃，试写一篇科普性的小作文，有些案例表明，或使人用意念的力量使汤匙弯曲，UFO实体来自宇宙的某一个地方，2．就自己了解的某方面科学知识加以归纳，布置作业1．在适当涉猎有关知识的基础上，相信学生们会有很多可说的，人类对身边事物规律和对未知世界的探索也在持续地深入中，我们地球人不也有自己的宇宙飞船吗？UFO在人的视觉中是个物质的东西，在这个问题上尽可以充分发挥学生的想象，生命好像暂时停止了，地球人类的眼光还没有越出太阳系，还有很多的问题是悬而未决的谜团，主要是一些关于自然科学的理论知识的理解，进一步激发学生用自己的头脑去发现问题，空间和时间旅行　，