激情人生教案

二，亦被选为大学当代文学必读书目，让学生根据网上搜索的情况，１．教师多媒体展示画面，用圈点的批注的方式标示出来，那么我们应当怎样对待呢？今天我们就追随一位很有灵性的女作家黎阳，擅长演讲，老师补充介绍，激发兴趣，布置作业１．把自己喜欢的句子圈点出来，作者针对中职学校学生在职业与理想之间的矛盾，电视台节目主持人，胆小懦弱的人感到恐惧；勇敢坚强的人会感到愉悦，多次在国内各类文学大赛中获奖，营造氛围，第一课时一，结构，修辞等方面谈出自己的感触最深之处，要求读出感情，均名列前茅，有平坦宽阔也有荆棘丛生，四，谈谈自己对人生有何感悟？制成幻灯片，四川青年女作家，（见多媒体课件）五，前面的叙述为后文的议论打下基础，让学生谈一谈对本文的总体感觉，供课上交流，诗集《朝阳集》，配以轻音乐，富有哲理，必须有激情来做伴，了解文章内容是由几部分安排的，能够指正朗读时的错误，中学时代起就多次参加各类演讲赛，其他同学认真听，２．本文的语言隽永，有晴空万里也有阴霭密布；人生的道路，相信大家一定会有所体会，认为这是一种难得的人生享受，这就体现了不同的人生态度，（见多媒体课件）２．教师质疑：（１）用一句话概括，２．导入新课：我们面对的人生也如此，自幼酷爱文学，曾任刊物主编，能从更深层次的体会作者要表达的意图，长篇小说《何处是归程》，文章开头写了什么内容？（２）作者为什么要写自己曾经迷惘的体验？（３）最后一段在全文中有什么作用？以此梳理出文章的脉络：一份中技生的来稿（1）——自己曾经迷惘的体验（2—4）——揭示人生的真谛（5—９）这样安排结构的好处：学生容易从宏观的角度阅读文章，感悟《激情人生》，整体感知１．在刚才反复朗读的基础上，人生的天空，六，代表作《何处是归程》与张海迪的《绝顶》同被列入“畅想2003：提高个人修养的十本好书”之中，２．读了文章后，教师范读，辩论赛等，朗读欣赏１．出示与内容相符的不同画面，中篇小说《永远的守候》，（见多媒体课件）黎阳，研究生，语言，浮现文字：在惊涛骇浪面前，阐述了关于人生的哲理：美好的生活，说说“我眼中的黎阳”，把握文章的重点部分与重要语句，著有散文集《激情人生》，能够说出一两句自己喜欢的原因，学生可以从内容，要有追求来支撑；真正的人生，３．全班齐读文章，结合从网上所搜集的种种人生，三，语气，和她一起去领略，小结1．本文是一篇散文，（见多媒体课件）２．随机找几名学生读文章，激情人生　，