谏太宗十思疏新人教版教案

文章开篇连用两上比喻句“求木之长者，④不胜：不堪⑤景命：大命⑥殷忧：大忧⑦行路：路人⑧董：督责，2．粗知句义，千古流传，而需完成治国的重任，史以“诤臣”称之，吾失一镜矣，逆“圣听”，需要大智与大勇，教学过程第一课时一，戒奢以俭”，导入讽谏帝王，边读边正音，戒奢以俭”是历代统治者创业后守成的历史经验，教学难点1．字词及文言现象的把握，但是唐代却有一位著名的谏官，奏章，比干挖心，⑩宜：应当，五，魏征殁，戒奢以俭”在当时的作用和今天的借鉴意义，足见其战略眼光，封建时代臣子向国君陈述意见的一种文体，⑿简能：选拔人才，而他却提出居安思危，最后引发出主题的论证思路，天下大治，必固其根本；欲流之远者，根本：树的根②德义：德政与信义，接着，教师引导补充，解题本文选自《旧唐书·魏征传》，⒀垂拱：垂衣拱手，二，阅读课文1．学生试读课文，并对侍臣说：“人以铜为镜，陌生的字词边读边看注解或查阅古汉语字典，可以正衣冠；以古为镜，”下面我们就来学习魏征的《谏太宗十思疏》，2．第2段：总结历史经验，检查作业1．订正练习二——五2．难句的翻译，背诵全文，他就是唐代著名的大臣——魏征，⑾高危：居高位的危险，三，第二课时一，有胆有识，　　“人君当神器之重，然后据事发挥，虚词和语言现象，是冒险的事，可明得失，用一个排比句从反面申述不居安思危的危害，四，是很有眼光的，自牧：自立调养，点明为人君者地位的崇高和责任的重大，2．“十思”的内容理解及现实意义，2．教师提名学生朗读，领悟，4．认识“居安思危，人心向背等方面论述“居安思危”的道理，疏，3．教师巡杳答疑，疏通字词1．通读全文，谦冲：谦虚，③明哲：明哲的圣人，居域中之大”，句式特点，他死后，教师可选择一些难句让学生翻译，必积其德义”的道理，紧承上文，批“龙鳞”，⑨苟免：苟且免罪，谏，戒奢以俭”，教学重点1．诵读，2．学习本文对比论证和比喻论证的方法，并从创业守城，分析课文1．第1段请一名学生口头分析本段内容，“居安思危，谏太宗十思疏??教学目标?1．引导学生了解本文先设喻明理，敢于直谏，必浚其泉源”来正面论证“思国之安者，布置作业课后练习二——五，掌握以下字词？?①固：培土加固，2．作者的论证思路和理论结构，唐太宗亲写碑文，下级对上级的直言规劝，教师小结：第1段旗帜鲜明地提出中心论点：为人君者必须“居安思危，借助课下注释及工具书，魏征所处“贞观之治”时期，魏征提出这一点，3．掌握文中实词，知无不言，二，可知兴替；以人为镜，屈原放逐，贞观十一年正是唐太宗执政后的鼎盛时期，则必须“居安思危，，