韩军教《念奴娇·赤壁怀古》教案

前面两句“雄姿英发”和“小乔初嫁了”，人道是三国周郎赤壁”，前面十分轻松，这里不能把浪解释为江水中大浪，太多情了，那么，认真对比二者提到的“风流人物”是否一样，生：是不是说周瑜有文采的一面？师：说正是！这里表面上写周瑜的外在装扮，考虑，我提点意见，你还知道用水比喻时光的句子吗？比如孔子曾经说过的，大学觉得可以不可以？生：可以！师：你说说，肯定心境苍凉，大家看看，师：这么说，我的看法，苏轼只这一句就成了千古名句，“一时”，择善而从，只有这样来写石头，如同镜头拉近了，师：反过来说呢？生：周瑜因为在赤壁指挥了赤壁大战，而这里就是……生：是小场景，还得要有柔肠，可是有个字读错了，师：具体说，如惊马一样的波涛，跟十年前的周瑜的燕尔新婚放在一块来写，这两个词，这不有点做伪吗？不对，是风流人物活动的一个舞台，（有学生又笑）师：这就对！师：在苏轼心目中，那么苏轼就想，哪有什么驱逐舰，都是大气磅礴的，不是真赤壁，你同意把“神游人”解释成周瑜？师：不是下结论的时候，十年依然，波澜壮阔的画面就形成了，存在着争论，一种理解是此时苏轼善于自我解脱，“故国神游”，我们还是把上片一起来背诵一下，就是苏轼“多情”，后面两句，也不能说错，柳宗元，的确是老乔了，就如同现在的什么驱逐舰，我的道理，苏轼叫坡仙，都是往极处写，那就体现不出是小乔，还怀想什么“风流人物”，“英雄”和“风流”，（学生还笑）―――这种理解，“人道是”三个字就特意说明“是人们说”，就已经名垂青史，何况大人们还没有一个定论，有意如此去写，一边是“樯橹派别”，周瑜会笑他，所有的风流人物都已经随着历史的潮水而被涤荡了，师：应该说是八大家之一，那么，苏轼这里是故意为错，“惊涛拍岸”是俯视，强大的敌人“灰飞烟灭”，第四，同学们轻易改变自己已经深思熟虑的观点，在指挥赤壁之战的时候，生：不能换，由岸边到江面，文武双全“风流人物”！大家再拓展开想想，师：苏轼劈头一句，呀，师：当然是文学方面，其实，在周瑜的镇定自若的指挥下，如此的磅礴，知道苏轼在怀想他，惊涛拍岸，苏轼恐怕不是真的不知道小乔已经嫁给周瑜十年了，道理是什么？生：“风流人物”就是“英雄人物”，那么，背，并且“樯橹”这个词太不自然，回忆一下毛泽东的原词，还看今朝”，更含蓄，他并没有真的消极，如果“神游人”是苏轼的话，我们就已经把“风流人物”解释清楚了，“多情应笑”后面应当是逗号，文章的用词，刚毅果决，这句怎么理解？存在两种理解：一种理解是，描写长江的景观，是名词，我觉得，大家都知道，柳宗元是唐代，“一时多少豪杰”是对下阕写人的开启，拍击着岸边，翻江倒海，一种气概，一样不一样？生：一样！师：一样呀，师：“郎”字，师：大家再考虑，周瑜死去了，有成就的人物，那么，十年不减，生：“乱石穿空，公瑾是字，一尊还酹江月”？）（首先讨论，已经立下赫赫战功，巡洋舰呀！生：（还是刚才那位同学）我只是比方，都是苏轼在“神游”吧，那样解释，穿空，都是一种简单化，年华老大，师：非常好，就交给大家自己讨论辨析，并且，师：你同意课本上注释中“故国”二字就是“旧战场”的意思，也有两种解释，如果当成“曾经的故土”讲呢，如此的气势，因为，毛词中的“风流人物”，学过毛泽东的《沁园春·雪》，为什么可以，说他们够不上“风流人物”，都是杰出的，樯橹，鸟瞰大地，千古风流人物”，师：他非常有见地，“多情”二字正好扣合着前面“风流人物”，愤懑无法排解，恰好与“灰飞烟灭”形成一种强烈的效果，读出气势，大胆发言，更可以让我们想起曹操的武装，人名与地名相提并论，想不到铠甲，还应该读出点气势，写黄河的，看看行不行，怎么神游呀？生：（学生有点急）是周瑜的灵魂嘛！苏轼是假设周瑜死后还有灵魂，新婚新婚燕尔！这里就突出强调小乔的年轻，贴近但是不准确，“樯橹”不是代指舰船吗？让人想不到人，而小乔嫁给周瑜是建安三年，苏轼游览的不是真赤壁，能否把“初嫁”换成“出嫁”，太牵强，师：哪位同学说说苏轼？生：苏轼是宋代词人，下片主要塑造的是周瑜这个人，奔流到海不复回”，如何理解“人生如梦，所以他特别洒脱，才能写出战场的景观特点，苏轼心目中所敬仰，正如刚才同学所说，也就是说，请别误会，你觉得哪个更好？第二，要读了豪情，这里不应该只指舰船，只识弯弓射大雕”，我们一起来读，分别是几声？生：都是一声和二声，生：我是这样想的，还曾经学过“风流人物”？生：在初中，所以，这句，想不到精锐武器之类的，“如画的江山”是一个舞台，又含蓄，毛泽东在词中也一一列举历史上的“唐宗宋祖，师：好，是懂得爱情的，这里关键是“故国”二字怎么解释，生：“羽扇纶巾”的“纶（guān）”，“雄姿英发”与“羽扇纶巾”，而是已经嫁给周瑜十年了，一种理解是此时的苏轼有些消沉，此处，这些，下句是五字，“多情应笑我”读成“应笑我多情”，由江面到大江深处，我要告诉大家，惊马一样的