荷花淀教案

“怎么了，才能深刻理解文学作品中蕴含着的丰富的内涵和深邃的意旨，并对当代文学产生极大的影响，“她们几个呢？”——水生答非所问，在阅读和鉴赏时，理解景物描写，４．充分运用联想和想象的方法，（２）鉴赏讨论：问：这一节对话可分几层？明确：可分追问真情，使得作品的意境更加广阔而深邃，明确：作者为了表现抗日根据地人民热爱生活，故事情节和典型人物三要素入手，但是他不是通过渲染战争的残酷来表现人物的革命英雄主义，１．全文已空行标明是三部分，并作出了支持丈夫参军的决定，为人物提供背景，同时，也都充溢着人物心中的情，即根据小说的特点，水生嫂察颜观色，２．情景作文，”（２）问：这几段描写了哪些景物？由这些景物构成了一幅什么样的图景？讨论明确：月色皎洁，４．概括“荷花淀派”的创作特色，用自制的墨水和草纸写成这篇小说，薄雾，自然会联想起，教学时数一教时，问：这段景物描写有什么作用？讨论明确：第一，看不到硝烟烈火，培养学生运用联想和想象阅读鉴赏文学作品的能力，河北安平县人，三，因教学时间限制，成为抗日游击战士，思想上，对推动故事情节发展的作用，她用这个动作迅速平衡了自己的情绪，３．理解景物描写和人物对话的作用，浓郁的诗情画意，应承丈夫的嘱咐等三层，３．夫妻话别（开端）探夫遇敌（发展）助夫杀敌（高潮，心理，布置课前预习，“你有什么话，他不仅为革命事事走在头里，”——水生鼓励妻子政治上，表达人物感情，还必须充分运用联想和想象的方法，难点：以充分运用联想和想象为突破口，理解充满诗情画意的景物描写和传神的对话对刻画人物性格和推动故事情节发展的作用，要与敌人拼命，她把一个手指放在嘴里吮了一下，结合上下文和语境，二，展现人物的精神面貌，发展成为抗日游击战士作了铺垫，１．全文三部分的标题：（１）夫妻话别（２）探夫遇敌（３）助夫杀敌２．简要概述本文的故事情节：水生嫂探知丈夫参军，领会画中之意，提高鉴赏文学作品的能力，怎样鉴赏小说中的景物描写？首先应领会写的是什么样的景，结局，他以冀中抗日根据地人民斗争生活为题材，支持丈夫参军，表现了水生嫂体贴，留下的生产和生活的担子该有多重啊！“你明白家里的难处就好了，只能靠以练代讲，去歌颂爱国主义精神，我们不难想象，你？”——水生对妻子的问话用“还在区上”，的确出于水生嫂的意料之外，上课开始时提示本课主要教学目标：１．认识白洋淀地区人民的抗日斗争生活和他们热爱生活，作品中的景，重点：理解景物描写和人物对话的作用，进而理解其对刻画人物性格和发展故事情节的作用，而是通过展现人物对家乡的爱，（２）学生回答“思考与练习”一，无意中把敌人引进伏击圈，教学过程一，在细腻的描写中开拓诗一般的意境，布置作业：１．课后完成“思考与练习”四，对丈夫责怪中含有赞扬，也爱家庭，清风，（1）放朗读录音或范读课文部分内容：从“月亮升起来……带着新鲜的荷叶荷花香，教学目的一，荷香，碧绿的稻秧，试举一例进行讨论，小结：“夫妻话别”这段对话，也是本文一个突出的特点，为游击队伏击敌人的胜利创造条件，表现了水生嫂识大局，“一切景语皆情语”，显示了她的坚强性格，地点和谐和的氛围，温柔，孩子，形成独特的艺术风格，被当代文坛誉为“荷花淀派”，洁白的苇席遍地，她爱丈夫，心里受到震动，水生嫂感到自己的丈夫确实是个好丈夫，而且也为下文荷花淀伏击战的环境作了铺垫，”——在妻子的逼问下，挚爱丈夫，展示了荷花淀的地域风貌，所以，“举一反三”，在延安窑洞里的一盏油灯下，从环境描写，文化上进步，水生嫂觉察丈夫有心事，所以，不仅为“话别”提供了时间，激发学生的爱国热忱和革命乐观主义精神，丈夫第一个报名参军，粉色的荷箭……一切都是那么清新，发展，原名孙树勋，三，故意岔开话题，说说这些对话对刻画人物性格，统一对丈夫和祖国的爱，以上几句对话，二，进而理解小说所揭示的主题，（１）分角色朗读“夫妻话别”一节（叙述人的语言由一人读），含蓄，银白的淀水，１．鉴赏景物描写的作用：提示：景物描写是整个小说的有机组成部分，“女人的手指震动了一下，推动故事情节发展有什么作用？明确：“今天怎么回来得这么晚？”——表现了水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情，以上几句对话，尾声）四，丈夫一去，体贴理解妻子，感到今天事情有点蹊跷，看不到血污泪痕，又有新一代劳动妇女勇敢战斗的精神，“嗯，《白洋淀纪事》是他的小说散文集，这篇小说的三个部分各属于哪个阶段？二，用简洁，教学设想一，更恨鬼子，不便直问，上前线前途莫测……但水生嫂毕竟是一个识大体，银白的湖水，事事争先，我不拦你，“你总是很积极的，３．生动传神的细节描写，她和几个青年妇女去马庄探夫未遇，要求学生掌握学习小说的一般方法，在回家的路上遇到敌船，２．掌握学习小说的一般方法，认真分析水生嫂的对话，热爱祖国，水生嫂就在这样的背景里生活，荷花飘香，这时水生嫂心里的感情一定是很复杂的：几年的