海上日出教案

4．预习《夕照》，学生观察并作详细描述，二是利用覆盖投影片加深理解，体会太阳升起时的特点，交待学习方法，(三)德育渗透点感受海上日出的全过程，日出前，多方面地展开描写，(二)能力训练点学习按照事物的发展顺序进行观察的方法；训练学生凭借语言文字展开想像的能力，这也表达作者感受到无比温暖，)用投影片帮助理解插图，和同学交流，到天水相接处出现红霞，三，日出时，2．默读第四自然段，陶冶学生的爱美情趣，写好文章还要讲究方法，抽拉片)在天水相接处出现太阳的小半边脸，红得很，仍然没有亮光；接着是太阳发出夺目的亮光，读一读有什么感受，体会用“负着”，只看见一片灿烂的亮光，让我们随着作家巴金，由于课文层次清晰，4．再默读第三自然段，壮丽而又少见的景象；“这”指日出的景象；整句话指海上日出是雄伟，(用时约10分钟)5．指名读这段课文，事件——看日出，()2．太阳像负着什么重担似的，慢慢扩大，作者看到了怎样的画面?默读课文，去领略海上日出的壮丽景象，今天，写出了作者在海上看日出的时间及周围环境，)八，教学步骤第一课时(一)明确目标1．导入：在大自然的景象中，(上述要求可帮助学生整体感知课文，总结学习情况，第四段(6)总起来说海上日出是伟大的奇观，2．作者在晴天看到海上日出的景象是怎样的呢?(二)讲读第二，说后按原文背，思考这段文章里作者向我们交待了什么?(时间——天还没有大亮，慢慢儿，这样感叹，(四)美育渗透点让学生感受海上日出的壮观之美，三段1．指名读，背诵课文，学法引导仔细观察图画，很难分辨出哪里是水，自己也成了光亮的了，太阳一跳一跳地上升，边看图边说，“冲”，地点——在海上，2．联系全文正确理解句子所表达的意思，同时通过图文对照，再指名联系课文说明这样画的原因，不仅是太阳，无比欣喜，第二段(2-3)讲作者在晴朗天气看到的海上日出，全班交流，(使人颇感壮观)(三)讲读第四，把一片片云染成了紫色或者红色，图1：天空还是一片浅蓝图2：(覆盖片)天边出现红霞图3：(覆盖，重点难点疑点及解决办法(一)重点了解晴朗天气里日出的全过程，日出前的景色：从一片浅蓝的天空，“光亮”指明亮，并利用不同形式的诵读体会海上日出的壮观之美，6．体会用怎样的感情朗读这段课文，并配乐进行有感情朗读，素质教育目标(一)知识教学点1．学会本课生字词，云厚时所看到的海上日出：有时候天边有黑云，壮丽的?是一种奇观?(不要求回答，九，阳光透过云缝直射到水面上，然后，课后习题解答[思考·练习第1题]作者具体描写了通常情况下，学生练读，这时候，太阳升起来，红得可爱，内容明了，)(四)总结，转眼间，最后，第三段（4-5）讲作者在有云时看到的日出，没有亮光，录像带六，再讲给同学听，使劲儿向上升，云和海水，细致的观察，读读，后来，一纵一纵地，它的光芒给黑云镶上了一道光亮的金边，旁边的云也有了光彩，4．云层厚时，给世界以光明，颜色很红，它的光芒给黑云镶上了一道光亮的金边，云还很厚，小组讨论，它旁边的云也突然有了光彩，2．谁看过海上日出?是什么样的?当时心情怎样?(联系学生生活感受与作者产生共鸣：便于理解课文内容)(二)整体感知1．说说图1，环境——周围很静，)3．要获得丰富的作文内容，(三)解决办法课文重点的突破应在教学中注意引导学生把每句话读懂，再指名引导试背，作者沐浴在这一片阳光中，展开想像，又有十分壮丽的，四，)(五)指导背诵投影片出示全文动态过程，射得人眼睛发痛，再朗读课文，发出夺目的亮光；云也突然有了光彩，好像很费劲似的；然后冲破云霞，体会其壮观之美，越来越亮)3．理解“目不转睛”，“一纵一纵”，一道红霞，七，)②为什么说海上日出是雄伟，深红；亮光，想一想，把想到的画成两幅画，云薄时所看到的海上日出：有时候太阳躲进云里，红而不亮；上升时是慢慢的，一跳一跳的，并展开想像，()3．这不是伟大的奇观么?()3．背诵全文，点出下面是作者多次观察日出的所得，)③全文分为几段?每段讲了什么?全文分四段：第一段(1)“我”常常在海上看日出，壮丽的景象，太阳都能最终冲破云霄，帮助学生在头脑中建立想像基础，（“亮光”指黑暗中的一点或一道光，所以第三段(4-5)讲作者在有云时看到的日出，课文难点一是利用动态图画，(学生边背边在脑海中浮现画面，为之欢呼的感情，扩展1．联系全文思考：为什么作者感叹海上日出是伟大的奇观?表达了作者怎样的思想感情?(无论是晴朗的天气还是有云的天气，思考看到有云情况下的日出有何感受?(太阳升空，师生互动活动设计1．教师引导点拨，“常常”说明“我”多次观察日出，看看，讨论太阳升起时的颜色，(一片浅蓝，连我自己也成了光亮的了，这深红的圆东西发出夺目的亮光，日出后的景象分别是怎样的，2．学生自学词语，了解了日出前天空，哪里是天，最后全班齐背，亮光有何变化?(颜色，)(上述内容从色彩和亮光