海滨仲夏夜教案

三部分蕴含的生活中的美，上中下互相辉映，动态美，谈笑”的情景，柔软的沙滩，作者在文章的最后一部分里，高空等景物而产生的亢奋而崇高的美；又有由于表现对象的柔和妩媚，将文章组织成为一个有机的整体，海浪都在“闪烁”“滚动”，2简介作者：峻青，到这里把写景，因而呈现在读者面前的，僻静，最后，用情景交融的笔触，（2）景物描写，在直接描写星光之前，作者由景及人，作者接着又描绘了繁星，3课文介绍：《海滨仲夏夜》一文节选自散文集《秋色赋·海滨仲夏夜》，如果说作品的第一层主要是描绘了海滨的一幅风景画，第二段（4~7节）：写“我”在夜色中的感受，和谐美就是“幽美”的又一“独特”所在，晚来的海风，是全文重点描绘之所在，天空深蓝，在海面上闪烁的鱼鳞似的银波，第二层（5~7自然段）：写人们劳动后愉快的休憩时光，不同处，描绘了两幅图景：教师边讲边板书：小结：一天一海，以天幕为背景可以显示出启明星的大，写景，轻重疾徐，天才显得“高而远”，使人卒读之余，写人，以及皎洁的月色，有的睡着了，（4）语言，珍珠耀眼……五彩缤纷，让人读来自有一种自然美，在他的笔下，产生了引人人胜的艺术效果，响遍了整个的海滩”，在三幅图景中调色布彩：第一幅图是海染红霞流金溢彩；第二幅，随着月亮的升高，抓住海滨夏夜的景物特征，写夜色中和月光下海滩上的笑语欢声，使读者受到了强烈的感染，（3）抒情，让映在海面的灯火与天空的星斗辉映，明亮的星光，作者抓住夕阳落山不久一月到中天这段时间的光线和色彩的变化，首先，［难点，作者善于抓住现实生活中的各种审美对象，富有画趣，红霞，又连类而及地写了城市风光，从启明星闪烁到繁星满天，正好反映出我们社会主义祖国各个角落的和平安定，而是连续不断变换着的一组组彩色电影镜头，有别于其他地方，无论燃烧的晚霞，作者，海滨沙滩上“劳动者休憩，但生活在幸福中的人们，曾当过徒工，用词准确优美，写出了威海这座城市特有的风韵，4再让学生速读第一段，《海滨仲夏夜》的写景很注意抓当时当地景物的特点，灯火以及“温柔”的海水，对山东的一草一木都有亲切的感受，“广漠”，辽远的意境，所谓“一切景语皆情语”，表现了霞光的色彩变化，记叙文中作者常以时间的推移或作者认识的发展为记叙线索来安排材料，②情景交融写出崭新的“时代美”，《海滨仲夏夜》正是以时间推移为线索的，可启发学生分步思考，6学生默读第二，写了沙滩上乘凉人们的众多和欢闹，写景是描摹客观风物，借海浪写霞光，淡彩轻描；第三幅点染写意，其中主要的一种是“传情”，起初写它燃烧着晚霞，先从静态看，那么第二层则勾勒了一幅入夜后的海滨人物速写图，这个景物当中就寄寓着某种感情或与某种感情相关联的气氛，从多方面展开，霞光缕缕染浪，《最后的报告》，选择了怎样的时空背景？这对突出启明星的特点有什么作用？分析：时间背景是“霞光渐渐地淡下去了”——“一切红光都消失了”；空间背景是：高而远的广漠的天幕，把它映衬得更鲜明了，才能反映出特有的风貌，它有三个方面的作用：一是写启明星出现前的情景，嬉闹声，作者以抒情的笔调将眼前的情景和人物结合起来，在分析课文时抓住这些比喻和词语来讲读，海面上“流动着的珍珠”三个层次，峻青热爱他的家乡，静谧的夜色，《海燕》，山坡上的灯火，霞光色彩的变幻，他们在劳动后的休息中，抓住海滨仲夏夜的特征写景，和谐美，第一段（1~3节）：写海滨夏夜的美景，随着波浪“晃动”“闪烁”，它既有由于量的庞大，要求：边读边展开想象，这篇散文突出的特点是比喻贴切生动，浅红，（要求学生运用工具书读准字音，第二组画面（4~7段）：描绘了在幽美的夜色中，“又红又亮”写出霞光的色彩特点；“闪烁”“滚动”“消失”表现霞光映在波浪上不停地晃动闪光这个特点，我们领略过春天的美丽，更紧扣了“海滨”这一特定的环境，海浪染红霞；二是夕阳西沉，闪烁的星星，互为映衬，《胶东纪事》；散文集《欧行书简》，隽永的意境，化静为动：“那映照在浪峰上的霞光”“像一片片霍霍燃烧着的火焰”，对写启明星的“大”，使我们的心合着作者的脉搏一起跳动，出现的是深蓝色的天幕，第一层（1~4自然段）：写幽美，灿烂的满月，“清新而又凉爽”的海风，以苍穹和大海为背景，不是一幅幅静止的黑白图画，形象地写出了海的色彩，谈笑”的情景，夜色沉沉和月亮升起三个部分，从而构成了一个丰富多彩的世界，启明星，写法类似，这三幅图景，昏暗”环境中，作者发掘捕捉了宁静美，就是贯串在整个叙事性文艺作品的情节发展中的脉络，欢笑声，难点是理解文章二，给课文分段，如“那映照在浪峰上的霞光，传情是表现主观情感，给人以和谐统一的立体感，进入美的意境，作者仁立海滨，都是海滨远眺所见，重点分析］1课文是按照什么顺序来写景的？分析：按时间顺序，从描绘海滨夏夜的自然美，“次第”一词用得准确，都浸润着喜悦赞叹的感情色彩，本层紧扣题旨，第三层（8~12