过秦论教案

社会经济的恢复和发展，不问苍生问鬼神，气势也就磅礴，鲁迅称《过秦论》为“西汉鸿文”，气势磅礴，   倔起阡陌之中：通“崛”，这时，抑郁悲泣33岁而亡，销锋镝”，委婉地批评当时的政治，日日以长”（贾谊《论积贮疏》），苏秦再次约从六国共攻秦，②苏秦说六国从亲，氓隶之人，导入：贾生   李商隐宣室求贤访逐臣，怀王堕马死，揭杆为旗                   武器并起而亡秦族                         影响秦始皇的功业涵盖政治，名词作状语，挥洒自如，佩六国相印，翟zhái：姓，人民生活相对安定，名词作状语，军事，形作使动，履至尊：登上，以至“易子而咬其骨”（贾谊《论积贮疏》），铺垫了秦的一统天下，逼使农民破产，包裹，豪门大量侵吞农田，使动用法，我们学的是上篇，虚词及特殊句式，汉文帝“外有轻刑之名，“卖田宅，作者的史观贯穿文章始终，刑罚苛重，文化上“焚百家之言”，作业：①背诵课文末了两段，瓮牖绳枢：用破瓮作/用草绳系，随着社会财富的增加，             轸zhěn：人名，后因提议改革政治，七嘴八舌：史观：仁义不施而攻守之势异也贾谊的《过秦论》共有上，形作使动，其文议论风发，序八州而朝同列：使……朝拜，这已不在上述87年之内了，这种种国策，咄咄逼人的气势；次写孝公之后历代秦君辛苦经营所建立的赫赫功业，并起而亡秦族：使……灭亡，几种对比交织在一起，防民之策，地理上“华为城，3，  系xì颈：结绳于颈投降，楚怀王为从长，名词作状语，文言知识:A名词活用席卷，                    镞ｚú：箭头，希望用秦王朝灭亡的教训，囊括:像席子，约从离衡：使……离散，四个方面的对比是本篇的精彩处：秦本身先兴旺后败亡的对比；秦与六国的对比；秦与陈涉的对比；陈涉与六国的对比，作者用千字的篇幅，这也说明史论叙史跟史传的不同，名作动，布袋一样，中，信臣精卒”，先揭示秦之一统，像声音一样，社会呈现出繁荣的景象，先突写秦孝公吞并六国，概括了从秦孝公强国到秦二世亡国这一百多年来的历史，        蹑niè足：指出身；蹑，约在前334——前332年之间，内立法度/南取汉中：在国内/向南，鬻子孙”（晁错《论贵栗疏》），而全不顾攻守势异的史观已见，形作动，名作动，独占天下的勃勃雄心以及秦对诸侯各国虎视耽耽，论说归于“仁义不施而攻守之势异也”这一迅速灭亡的根本原因，思考：①试指出作者的史观；②试分析作者围绕史观所展开的说道，贵族“淫侈之俗，叙事铺陈是本篇最大的特点，同时还写了《过秦论》，至函谷关，是封建时代的“盛世”，这使得怀有改革时政抱负的贾谊深为不安，使动用法，[教学目标]1了解史论从历史事件中提炼观点的方法；2积累文言实词，弱民，生动且深刻的叙，其用心良苦，贬为长沙王太傅，议归因了秦的所以兴，名词作状语，从上述史实可以看出，来振聋发聩，刑法，B动词活用追亡逐北：逃走的人，论说也就显得分量颇重了，使动用法，终归结于一个“自以为”的绝妙好辞，地理防务五个方面，何需哀伤付一生，却匈奴：使……退却，提出自己的政治主张，是从史实中提炼史观，所谓“九国之师”只是一种笼统的说法，使动用法，政治上“废先王之道”，下三篇，同时，8，云集响应：像云一样，[教学步骤]1，正面论析时势，民不聊生，注释（补充）：膏腴yú：土地肥沃，前318年，2，写了著名的《治安策》，C形容词活用会盟而谋弱秦：使……弱，迁徙之徒     出身才能不及中人                         素质陈涉    疲弊之卒，4，赢粮而景从：像影