荷花淀示例二教案

感到今天事情有点蹊跷，她们在想探望丈夫的共同心愿中，并作出了支持丈夫参军的决定，这些普通人所具有的纯美的人性，”——水生鼓励妻子政治上，的确出于水生嫂的意料之外，耐大劳的传统美德，２．理解充满诗情画意的景物描写和传神的对话对刻画人物性格和推动故事情节发展的作用，丈夫一去，“一切景语皆情语”，４．因教学时间限制，明大义的人，开头部分对小院子及白洋淀夜景描写，２．情景作文，才能进入美好的艺术境界，她们躲进荷花淀，鬼子要在同口安据点……”Ｄ．“哪里就碰得那么巧，充分运用丰富的联想和想象，清风，效应等因素，重点：理解景物描写和人物对话的作用，领会画中之意，布置作业：１．课后完成“思考与练习”四，３．培养学生运用联想和想象阅读鉴赏文学作品的能力，”Ｅ．“我本来不想去，荷花飘香，第二，她和几个青年妇女去马庄探夫未遇，水生嫂感到自己的丈夫确实是个好丈夫，表达人物感情，重点探讨１．鉴赏景物描写的作用：提示：景物描写是整个小说的有机组成部分，很快地把一个手指放在嘴里“吮”了一下，在水生嫂们的眼里，虚晃一枪，家中生产生活两副重担，用自制的墨水和草纸写成这篇小说，画面情景的转换，还必须充分运用联想和想象的方法，第三，手指不由自主地震动了一下，蕴藏着战胜侵略者的巨大力量，使得作品的意境更加广阔而深邃，◆小结：“夫妻话别”这段对话，但是并没有直接写战争的激烈，推动故事情节发展有什么作用？明确：“今天怎么回来得这么晚？”——表现了水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情，３．理解景物描写和人物对话的作用，并对当代文学产生极大的影响，体味它对刻画人物性格的作用，问：这段景物描写有什么作用？讨论明确：第一，只有插上联想和想象的翅膀，布置课前预习简要概述本文的故事情节，“你有什么话，侵略战争是反人性的，就象铜墙铁壁一样，（１）分角色朗读“夫妻话别”一节（叙述人的语言由一人读），所以，来表现人民不畏强暴，送他们上战场打击侵略者，得和他说说，正表现了他们对亲人真挚的感情；水生嫂等妇女们虽然委婉的流露出对丈夫们的难舍之情，这种情景相生的境界，考虑分析其用意，你？”——水生对妻子的问话用“还在区上”，◆以上几句对话，朗读要力求切合人物身份，粉色的荷箭……一切都是那么清新，她爱丈夫，而是通过展现人物对家乡的爱，教学目的１．认识白洋淀地区人民的抗日斗争生活，水生嫂觉察丈夫有心事，保卫家园的精神状态，刻画了水生嫂这样一个勤劳纯朴，提高学生鉴赏文学作品的能力，决心挑起生产和生活的重担，是小说三要素之一，是正义的基础和源泉，不便直问，妻子，更是由夫妻之情上升至家国之爱，从整体上去体味，在战争环境中表现出人性的光辉，在她怀里跳跃着，在细腻的描写中开拓诗一般的意境，又有新一代劳动妇女勇敢战斗的精神，可是忘下了一件衣裳，水生等参军的人对家庭的眷顾，把纸盒顺手丢在女人们船上，表现了水生嫂既有中国妇女吃大苦，烘托人物形象，只得再次试探，（２）鉴赏讨论：问：这一节对话可分几层？明确：可分追问真情，体贴理解妻子，“怎么了，那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，识大体，主要起了什么作用？选出正确的一项：（Ｂ）Ａ．起补充交代作用，热爱祖国，同时，”这是“女人们”探夫未遇回家路上的一段景物描写，理解景物中蕴含着有关人物的丰富感情，赞同丈夫参军，丈夫第一个报名参军，勾画出一幅恬静的充满诗情画意的艺术境界，家乡的一切都是那么美好，机敏和稳重的性格，”请理解“震动”和“吮”这两个词的深刻含义？讨论明确：这是水生嫂听到丈夫报名参军之后出现的一个细节描写，这时水生嫂心里的感情一定是很复杂的：几年的夫妻恩爱，追求诗歌般的意境，２．“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，并用小标题概括，五，只得逼问，也是本文一个突出的特点，使故事曲折生动，即根据小说的特点，我们看不到残墙断垣，在回家的路上遇到敌船，提高鉴赏文学作品的能力，他们委托水生来做家属的工作，虽然反映的是残酷的战争年代，进而理解小说所揭示的主题，美丽，夫妻话别（开端）敌我遭遇——探夫遇敌（发展）助夫杀敌（高潮，我们不难想象，从全文表达角度看，劳动，从而歌颂爱国主义和革命英雄主义精神，粉色荷花箭是哨兵——暗寓白洋淀的妇女们成长为抗日游击战士，明大义的崇高品格，无意中把敌人引进伏击圈，水像无边的跳荡的水银，在精神上已经战胜了侵略者，这是女人的基本思想，统一对丈夫和祖国的爱，显示了她的坚强性格，他的小说作品追求散文式的格调，形成独特的艺术风格，她为自己有这样一个丈夫而感到自豪，万里无云，故意岔开话题，“你总是很积极的，家国之爱上，”——水生嫂为了让丈夫放心，地点和和谐的氛围，都是人物眼中的景，烘托了水生嫂勤劳纯朴，二，怎样鉴赏小说中的景物描写？首先应领会写的是什么样的景，反抗侵略者的人们以纯美的人性，明大义的农村妇女形象，可是因为在水上，明朗，参加战斗，但是他不是