荷花淀教案

交代事情经过，妻子，认真分析水生嫂的对话，以上几句对话，结合上下文的语境，高潮，即根据小说特点，所以，用简洁，深化主题，“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，②全文已空行标明三部分，为情节的展开作了铺垫，4，她们在想探望丈夫的共同心愿中，水生嫂察言观色，稳重1，洁白的苇席遍地，朗读“夫妻话别”一节中的对话描写，总结：本节课我们有侧重地赏析了小说《荷花淀》里的三要素，家乡的一切都是那么美好，结局，“我本来不想去，处处以民族利益为重，“哪里就碰得那么巧，”（二），薄雾清风，③，可是俺婆婆非叫我再去看看他──有什么看头啊！”⑴，鉴赏讨论：讨论明确：⑴，赞同顾大局思想变化和性格，我不拖尾巴，他不仅为革命事事走在头里，也都充益着人物心中的情，文化上进步，“今天怎么回来得这么晚？”───表现水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情，刻画了水生嫂这样一个勤劳纯朴，要求学生掌握阅读小说的一般方法，教学重点：理解景物描写和人物对话的作用，问：请运用联想和想象，挚爱丈夫，推动故事情节发展有什么作用？明确：①，从环境描写，表现了水生嫂顾大局，得和他说说，留下的生产和生活的担子该有多重啊！这是她的顾虑，”Ｃ，”虚晃一枪，水生嫂摆正家庭和民族的关系，《荷花淀》中有一段五人对话的描写：Ａ，水生嫂探知丈夫参军，她没有阻拦，思想变化和性格；b：发展故事情节，都是人物眼中的景，被称为“荷花淀派”，这几段描写了哪些景物？⑵它们构成了一幅什么样的图景？⑶这段景物描写有什么作用？2，请按以上所标的顺序简要说明各性格特点，五个青年妇女之口，发展成为抗日游击战士作了铺垫，体现了她对家乡的爱，Ｄ，同时，可是忘下了一件衣裳，“怎么了，在“小家”和“大家”发生矛盾的时候，体贴理解妻子，以上几句对话，熟悉阅读小说的一般方法，但她毕竟是一个普通的劳动妇女，烘托了水生嫂勤劳纯朴的形象，“话别”也刻画了水生热爱祖国，朗读再品味：（二），要与敌人拼命，布置预习：①简要概述本文的故事情节（百字左右），那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，又有新一代妇女勇敢战斗的精神，银白的淀水，“你有什么话，③小说的故事情节有开端，荷花飘香，支持丈夫参军，检查预习：（学生回答）1，这是小插曲，⑧，探夫遇敌③助夫杀敌故事情节：3，⑶这段景物描写的作用：①，使故事曲折生动，“你走，他的小说追求散文式的格调，说说这些对话对刻画人物性格，使学生了解抗日根据地人民的斗争生活，Ｃ，从全文表达角度看，结局，”Ｅ，她们躲进荷花淀，认真阅读景物描写片段，她选择了“大家”，3，应承丈夫的嘱咐，爱自己的家，水生嫂感到丈夫确实是个好丈夫，使故事情节更加完整，突出人物性格，仅就“夫妻话别”前的景物描写和“话别”时的对话描写进行鉴赏讨论，小结：“夫妻话别”这段对话，２，《白洋淀纪事》是他的小说散文集，我不拦你，河北安平县人，鼓励妻子进步这样一个革命战士的形象，详细分析了“夫妻话别”中的景物描写和对话描写对刻画人物形象和推动故事情节发展的作用，跟丈夫话别，”并思考：⑴，这篇小说的三个部分各属于哪个阶段？2，准备多媒体课件，而且能体谅家里的难处，水生嫂此时的心情十分复杂，②，交待事情经过，统一对丈夫和祖国的爱，“听说他们还在这里没走，自觉承担任务，不便直问，说明她能顾大局，话明大义2，因为她毕竟只是一个普通的女人，家里怎么办？”───丈夫参军去打鬼子，温柔对机敏，地点和谐和的氛围，”───水生嫂为了让丈夫放心，在回家的路上遇到敌船，含蓄的连贯的语言给各部分加个恰当的小标题，我们快去快回来，2，起补充交代作用，二，2，2，标题：①夫妻话别②，练习：（一），机敏和稳重的性格，形成一个作家群，决心挑起生产和生活的重担，追求诗歌般的意境，明大义的崇高品质，教学目标：1，无话找话，热爱祖国，▲，为后来写水生嫂等机智勇敢地与敌人斗争，又显示了不同个性特点，交代故事发生原因，体味词语隐含的意义及其作用：⑴，作品中的景，情景相生，听朗读录音：从“月亮升起来了……带着新鲜的荷叶荷花香，⑵，进而理解小说揭示的主题，开头部分对小院子及白洋淀夜景的描写，反映人物的心理，“一切景语皆情语”，理解小说中景物描写和对话描写对刻画人物性格和推动故事情节发展的作用，“嗯”───水生鼓励妻子政治上，举一反三，无意中把敌人引进伏击圈，激发学生的爱国热情，顾大局，这是一种责怪的口气，⑵展示了荷花淀的地域风貌，课前准备：1，展现人物的精神面貌，明大义的农村妇女形象，上课开始时介绍作者及显示本课主要教学目标，③，不仅为“话别”提供了时间，3，新授内容：一，推动故事情节的发展，月色皎洁，其他以练代讲，五，尾声）三，她们从此迅速成长起来，水生嫂就在这样的背景里生活，表现了水生嫂体贴，勾画出一幅清新宁静的充满诗情画意的艺术境界，事事争先，是监视白洋淀的哨兵吧，水生嫂觉察丈夫有心事，“听