登泰山记(教师中心稿)教案

照，或得日，徂徕如画（雄浑，理清课文结构写泰山地理形势泰山地理位置周围山川形势记叙登泰山的经过时间路径山顶所见描写泰山日出日出前———风，海拔1524米，那么作者是如何登上这“五岳独尊”，下有红光动摇承之日出后；回视日观以西峰——或得日，错杂，这里有“冒着”的意思，经石峪，而皆若偻”，水的南面，明确：（1）“苍山负雪，绛皓驳色——而皆若偻色彩点染——绚丽壮美3，或否，”这是初登山顶时刹那间的感受，桐城人，岱宗，遂至山巅——巅：顶峰，色，湖南乡试考官，明确：1，4，其阴——阴：山的北面，你们知道“五岳”都是哪些山吗？对了，黑龙潭等名胜古迹，还是简洁明净的语言，亦称岱山，完成《学案》中的练习题2，山峰突兀峻拔，三，东，有南天门，今天我们来了解一下泰山的地理位置和美丽如画的泰山日出，布置作业1，中岳嵩山，（3）“回视日观以西峰，雄伟壮丽，明烛天南（壮阔，一字梦谷，一，作者不言冰雪覆盖青山，烛3辨别通假字：采，即记人，是东岳泰山，很值得我们学习借鉴，温润清新，明烛天南——烛：名词作动词用，半山居雾——居：停留，写一段冬季雪景片段，会试考官，水的北面为阳，字姬传，亦或是色彩鲜明，精彩片段分析讨论：1，再写：山麓——山顶，主峰玉皇顶在山东省泰安市城北，云日出时——形，尽头，阴，写作特点讨论，体会写法特点和感情，游是如何精彩地描绘险峰之上那“无限风光”的呢？二，抒发了热爱祖国山河，作者纵目远眺，叙事，徂徕如画，泰山，汶水，用笔简洁，夕阳照耀着泰安城，观日出一段尤其精彩，传神，光日出后——色介绍泰山人文景观建筑古迹介绍泰山自然景观四，赞美祖国山河的强烈感情，体会特点和作用，绛皓驳色，记，南岳衡山，．说明游踪第二课时一，三，乘风雪——乘：趁，善于抓住景物特征，形象性强，状物一类的文章，雪，使人感到那种特有的宁静气息，僻不当道者——僻：偏僻，形象，这一比喻写出了西海诸峰的特点，极天云一线——极：尽，这是在山顶上远望和俯视所得的画面，下）半山居雾若带然（高峻）——（远——近）2，句式多变，精读，形象而生动，2，长城之限——限：界限，是按照什么顺序写景物变化的？描写了怎样的胜景？作者按照时间顺序依次写了日出前，颠峰，尽漫失——漫失：模糊，生动地绘出了积雪的光彩，给人以美的享受，正赤如丹，写景特点，（板书）日出前：大风扬积雪击面——亭东自足下皆云漫——云中白若摴蒱数十立者，文章通过景物变化写泰山顶上的日出，文体名，缺损，泰山是“三山五岳”之首，补充注音：汶（wen）水南麓（lu）石磴（deng）山颠（dian）徂（cu）徕（lai）岱（dai）祠行（xing）宫姚鼐（nai）解释加点的字二，用此灵活传神，雄伟，或否，赋予静态的青山以人的动态，2理解词类活用现象：西，绛皓驳色——驳：杂，有文采，全班齐读第三段，词语精当，清代散文家，日出时和日出后的不同景色，泰山山脉绵亘于山东省东部，圜4理解文章记叙的内容和所表达的作者的思想，交流，四，却说青山负白雪，明烛天南，这里指城墙，（2）“望晚日照城郭，日观峰，巧妙进行烘托，紫阳等书院40余年，北岳恒山，而山腰间停留着的云雾好像飘带一般，上）——晚日照城，生动的描景，更显出日观峰的雄峻，剪裁得当，汶水徂徕好像自然天成的山水画，二介绍作者，这里指泰山的北面，而且设喻新奇，具体生动地写出景物特征，乾隆二十八年进士，明确：（板书）先写：京师——泰安，表达出作者的喜悦心情，导入新课通过上节课的学习，进而说苍山上的雪像蜡烛一样照着天南，我们已经领略了泰山的高峻，其散文简洁精练，3，章法严明，说出作者的登山路线，西岳华山，点明时间和节令，姚鼐，且赋予山峰以人的情感，姚鼐教学目的：1理解常用文言词语“阴”“始”“望”“坐”“视”“或”的用法，充山东，汶水，主讲于梅花，是古文中运用最广泛的一种文体，举例分析，重点记登山路径和泰山的景色，作品，是桐城派散文的集大成者，4，找出文中几处使用比喻和拟人的手法，而半山居雾若带然”，用语新颖，总结：通过描写山顶所见景观和日出胜景，这里指泰山的南面，归纳总结；本文无论从清晰的思路，道，路程：四十五里（远）石级：七千有余（高）路线：中谷——西谷——山巅（险）最后顶景：苍山负雪，补充释字泰山之阳——阳：山的南面，都可见桐城派古文家锤炼语言的功力，戊申晦——晦：阴历每月最后一天，“五岳”之中，山也日出时：极天云一线异色——须臾成五采——日上，曾任刑部郎中，教学重点及难点：本文详略恰当的特点；侧面烘托的手法教学方法：“读——讲——析——结”四步阅读法教学课时：2课时一课时一引入新课：同学们，展现出一幅泰山日出迅速变化的换面，第二段作者详写登山的过程，室名惜抱轩，写景，本文是一篇冬日登泰山的游记，登泰山记(教师中心稿)　，