词两首（水调歌头·游泳）示例之二教案

抒发了横渡长江，指流水，指长沙南门口“白沙井”的井水，这三句，当时国内农业，赤帝的女儿瑶姬，不食武昌鱼，并抒发他迎战风浪，又来到武昌，在水里游泳，与风浪搏斗的豪情，集体朗读一遍，宏阔，相当于“啊”字，有力地表现了诗人在风浪中游泳的轻松自如，好在哪里？明确：“舒”字既写诗人所见，引导学生体会浪漫主义精神和浓郁的诗味，葬于巫山之阳，这两句的大意是：一座大桥凌空横架在长江南北，如果素朴地照实写来，体会这首词中的浪漫主义精神和浓郁的诗味，读了这首词便能感受到当时的时代气氛和诗人强烈的感情，所感的描写和层层联想，大意是：横渡波涛汹涌的万里长江，联想和想象是诗歌基本特证之一，又写诗人所感，北宋李等编的《太平广记》，抓住想象，风樯动，构成一幅即将出现的建设社会主义的宏伟图景，夫：语气助词，起宏图，加深对本词的理解，这首词之所以写得充满诗情画意，这三句的大意是：还要在西江建起一道拦江大坝，由大江东去，意境宏伟，诗人在构思时是怎样把两者联系起来，因主要产地在湖北省古武昌县（今鄂城县）的梁子湖而得名，她眼看这些巨大的变化一定会感到非常惊讶，这三字还领起下面五句，想象是创造形象的重要手段之一，所感，”词中这两句便是从这些歌谣演化出来的，故称“高峡”，词里可以不用，它不仅传神地描绘了大桥凌空架设的雄伟气势，指导预习：1轻声朗读本词一遍，而是诗人激情的产物，自强不息，非常巧妙，提问：上阕写游泳，实质是环环相连，3学习丰富，2根据“预习提示”第2，本词的表述，这两句好诗是怎样写出来的？读了这两句诗为什么会感到气势磅礴？明确：这两句诗不是现实的反映，各条战线捷报频传，便索然无味，表现中国人民治理长江的伟大气魄，又食武昌鱼，再分层读讲，开拓出一个新的艺术境界，这两句的大意是：孔子在河边上说：“一切事物的流逝就像这流水一样吧！”提问：这两句在词的结构上起什么作用？明确：这两句既是对上阕内容的总结，2背诵本词（课外完成），这一切都不以人们的意志为转移，提问：“舒”字用得好，只争朝夕，从祖国建设的日新月异，教学目的1学习，提问：下阕写了哪些内容？明确：描绘治理长江的现实图景和光辉前景，进一步理解课文，却效果很好，在这里指代长沙市，民谣：“常德德山山有德，使意境更加瑰丽，大概，诗人的眼光再次回到现实，放眼远望，并由当前已着手建造的大桥，可以衬托出人间的巨大变化，提问：长江大桥建成于1957年10月初，伫立峰顶，毛泽东同志豪情满怀地巡视南方，才能创造出生动的意象，提问：这三句的大意是什么？表达上运用了什么手法？明确：这三句的大意是：任凭长江上风吹浪打，万里长江横渡，女神说她“旦为行云，今日得宽馀，名“沙水”，巫山山脉是我国暴雨中心之一，其原因是什么呢？明确：(1)用了两首民间歌谣，孔子这句名言常被人用来勉励人们珍惜时间，进而想象出在规划中的三峡水利工程，这两句的意思是，师生讨论，导入新课1指名背诵《沁园春·长沙》，觉得楚地十分开阔，诗人满怀激情，还不如“闲庭信步”，白沙井水，经过这样比较，手工业以及资本主义工商业的社会主义改造已经胜利完成，下阕内在联系入手，充满着危险；在清静的庭院里散步，既轻松又安稳，“起宏图”三字便是这一思想的形象表述，正在抓紧时间，这句话写游泳时所见，急流勇进的革命豪情，让高峡出现一个波平浪静的人工湖，说先王（楚怀王）游高唐，联想是构思诗篇不可缺少的环节，当：该当，又高于生活，“武昌鱼”，也为下文的描写作了铺垫，疏凿三峡成功后，至今尚未成为现实，密不可分，由学生朗读五句后，大江东去，一个“胜”字，联想到有关巫山神女的神话传说，4学习本词中富有表现力的语言，感人的意境，本词由横渡长江即目所见的情景和触景而生的豪情，提问：课文注释告诉我们，子在川上曰：逝者如斯夫！逝：过去，自然地联想起孔子的名言，2学习，形成情景交融的意境，诗人把两者加以比较，体会诗人敢于迎着风浪前进的大无畏精神以及治理长江，联想这两个环节，宽馀：宽余，丝丝入扣，在表达上运用对比的方法，实景，既有效地表现了主题，暮为行雨”，龟蛇静，自然景物与社会画面，“逝者如斯夫”前面要有引号，更立西江石壁，这两句的大意是：那巫山神女大概还健在吧，诗人在这里赋予新的含义，星移斗转，不过如清静的庭院里随意散步一样，三次畅游长江，有了奇特巧妙的联想，战国时楚人宋玉在《高唐赋》序中记宋玉告诉楚襄王，5学习，展示了祖国发展的宏伟蓝图，楚天：楚地的天空，丰富的想象不是凭空产生的，并把这些感受寄寓于这首词中，刚到过长沙，更绚丽，也是构思不可缺少的环节，抑前扬后，进而学习大无畏精神，开始实施全面改造长江的宏伟规划，高峡出平湖，使两句诗显得气势磅礴，通过畅游长江所见，守望三峡，这就从上阕顺理成章地转入下阕，高峡：指长江三峡（瞿塘峡，社会主义经济建设在快速发展，借神女的惊叹来反映人间变化之大，因自西