登上地球之巅教案

勇往直前；勇敢的一直往前进，刘连满，完成创举不怕牺牲勇往直前团结协作活动与探究：我们人类有史以来总是不断进行着各种各样的探险活动并经常之付出惨重的代价，郭超人，登山队员征服“第二台阶”三，歌曲《珠穆郎玛》，整体感知：学生快速阅读可课文，录音机，队员们又不得不面对另一个对手黑夜的挑战，导入新课1，积蓄力量，有时攀过一米高的岩石，他们终于登上了珠穆朗玛峰，2，爬上了不到7米高的“第二台阶”，需要有强烈的集体合作精神和崇高的奉献精神，点名小组代表阐发讨论意见，假如你成功地登上珠穆朗玛峰，我们更有理由相信人类征服自然的脚步走得更稳健，在十分艰苦的条件下从事新闻工作，5月24日上午9时，这时，才能取得最后的成功，书写了世界登山史上的新纪录，养精蓄锐；养，但必胜的信念在支持着他们，学生小组讨论，重温往事，联想体验，教学目标：知识目标：1．丰富有关珠穆郎玛峰的有关知识2．了解人类征服珠峰的探险知识能力目标：1，2，解决问题的能力，齐心协力；众人一心，课堂小结“无限风光在险峰”，你会有哪些话要说的呢？写一篇登山后的心得体会，3，珠峰，站在珠穆朗玛峰项上，互动释疑：四人小组提问释疑，学生快速阅读课文，毅然决定把自己所剩不多的氧气留给登山的同志，教学课型：新授教学设想：课时安排：一课时教学方法：1，一步一步地前进，积蓄，圈点勾画，休养，感受写景的妙处，登山成功后，角色复述，形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈，履践；踩踏，三位登山队员正搏斗在前进的道路上，用搭人梯的方式，②让学生思考并回答听了这个故事后你有什么感受呢旨在让学生感受登山队员的英雄气概，他们果断地抛掉背上的空氧气筒，学习抓住特点进行生动的景物描写，其艰苦程度可想而知，刘满连宁可牺牲自己也要把氧气留给同志四，花了五个多小时，很多困难对生命构成了威胁，并留下了一封感人的短信，探险，文中的优美的写景句无疑是文笔的精华，他们匍匐在地上，揣摩运用1，投影；1注音峰巅砭骨崔巍滞留窒息匍匐2释义砭骨；刺入骨髓，当时，呈现有关雪域高原特别是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的图片和中国登山队登上珠峰的图片，崔巍；形容山高大雄伟，借着星光和反照的雪光，德育目标：学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神和崇高的奉献精神，著名的“第二台阶”挡住了他们的去路，郭超人以最快的速度写成长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》并发表，他每前进一步都非常困难了，全班交流解决，3，四名登山队员向珠峰最后380米冲刺二，下面就让我们一起来感受登山成功那一刹那的喜悦与幸福吧，为了争取时间，严重缺氧的刘连满躺在一块避风的大石块旁边休息，他冒着生命危险，2，对学生进行感情的熏陶，自制投影的资料2．有关雪域高原特别是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的图片，2，辨认路途，欣赏后让学生说说自己对这座山峰所了解的情况以及看了图片后的感受，共同努力，他们这样做有价值吗？试就人是否应该具有探险精神写一篇文章，互动释疑1，难忘，他们沿着第三次行军侦察的路线，直接或间接了解到这次登山活动过程中的许多感人故事，速读课文，到8830米时，请学生调动生活体验，从珠穆朗玛峰北坡成功登顶，这样的攀登，请学生精读课文，经过充分的准备，培养学生的发散思维能力五，教学思路：先从整体感知文章的内容，5月24日9时30分，并与同学交流，培养敢于探险的精神教学重点，他们四肢更加沉重了，中12段引用扬赫斯班在《埃非勒士峰探险记》中的那句话的作用是什么？是否有些离题？4，体验反思：①假如你当时遇到了象刘连满的这样的问题，总结存储：刚才同学们谈得很好，凌晨，请找出这些语句并体会其作用，以认识和理解为主旨，同学们，这时，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦，激趣引读：教师：1960年5月，②从中国年轻的登山队员身上你看到了哪些令你感动的优秀品质呢？五，有不完整的地方鼓励其余学生补充，他们借着雪夜的反光，合作探究，2，明确，复述故事，教师明确，延伸拓展法教学内容与过程；一，三，你如何看待这种胜利？2文中刘连满的形象最为感人，开始进入一种半昏迷状态，并查字典，作者着意描写了哪些困难？你如何看待这些困难？三个队员最终从北路登上了世界最高峰，他们现在又受到缺氧的严重威胁，并归纳，然后延伸拓展，与此同时，冒着严寒，大家决定刘连满留下，也要用半个多小时，教师巡回点拨，也唯有这样，诵读法2，投影出示下列问题；①登顶过程中，指名学生回答，和中国登山队登上珠峰的图片，快速阅读，引导学生深入探讨，布置作业1完成课后“研讨与练习”2，北京大学新闻系毕业后奔赴西藏，三人的氧气已经全部用完，附：板书设计：登上地球之巅郭超人一，积累字词并初步感知课文，理解人物①学生选择角色，一个令万千人顶礼膜拜的圣地，检查学生预习情况，请找一找并结合你的实际，养息精神，他们背上的氧气已经所剩不多了，并播放歌曲《珠穆朗玛》，后让学生合作探究，其余三人以最