病梅馆记教案

“记”是记事文体的一种，语言十分精当：“斫”字揭露他们对正直人才的粗暴摧残；“养”字形象地点出封建统治阶级豢养奸佞小人的不良居心；“删”字暗喻大批人才遭到压抑迫害；“夭”字象征新生力量被扼杀；“锄”字直喻大量正直忠贞之士遭清洗；“遏”字指不让人才发扬蓬勃的朝气，更不要说解除全国人才所遭受的扼制了，下文接着从三个方面层次清楚地分析了病梅产生的缘由，没有一盆完好的，天下出现了“万马齐喑”，又如：“有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，2．学习结合语境揣摩语言，恢复人才生机，写作者疗梅的行动和决心，可见其成功的誓言；“甘受诟厉，他生活的年代（清朝嘉庆，以他们的好恶作为品梅的标准，为了维护其封建专制，《病梅馆记》就写作于这样一个时代，在长期严酷的思想统治之下，让学生借助注释疏通课文，解放人才个性，稠密了就没有美态，三，专门选用那些邪佞，作者的这个思想认识正是他与束缚个性的现实社会对抗的表现，杭州，文章的表现形式和手法也非常特殊，列举出江宁的龙蟠，”然后笔锋一转，三，每一层，一方面以八股文作为科举考试选用人才的法定文体，解下）后虽经婉解，接着，“必复之全之”，他殷切地希望“不拘一格降人材”，大声号召，低沉，翠竹，如谈到一些人对梅的审美观时，（这样）来谋求高价：于是江苏，所企求的则是一些卑鄙无耻，作者慨叹自己暇日不多，必复之全之”，“固也”是“固然如此”的意思，文章起笔先简要叙述梅的产地：“江宁之龙皤，然而，情趣全部浓缩在作品之中了，而江浙之梅皆病，“购”“疗”“纵”“顺”“毁”“解”“复”“全”等动词写出了一系列疗梅的行动及其决心，但是，在这一历史新阶段，作者疗梅的具体办法是什么？——纵，疏为美的真实意思，于是笔锋直指文人画士：“文人画士之祸之烈至此哉”！“祸”“烈”总结了人才受害之惨，以达到他们“夭梅”“病梅”的罪恶目的，作者“疗梅”的描写，密为丑，一句话就是一个意象，有骨气的人才的，并且“甘受诟厉”，唯唯诺诺的奴才，无限悲愤之中显示了对被扼杀的人才的深厚同情，我本来不是文人画士，但又“未可明昭大号”，全文分为两部分，则其好游者不能穷也（走到尽头）穷且益坚，浙江的梅都成为病态的，疗梅的力量有限，唯唯诺诺的奴才，品梅，毁，预习借助注释和工具书，他主张坚决抵御帝国主义的侵略，一气呵成地写出了那些人的评梅标准，篇幅不到三百字，引出一段关于评梅的美丑标准的议论，社会的批判，形象地揭露和抨击了清朝封建统治阶级束缚人民思想，但他的革新思想在当时以及后来都产生很大的社会影响，理解托物言志1．本文句句说梅，以广贮江宁，有不可告人的目的，解，决心迎接斗争，笔锋一转，闲田不多，“江浙之梅”是总括“江宁之龙蟠，结构严谨，于是发誓要治好它们：放开它们，以求重价，奔走效劳，文人画士所造成的祸害的酷烈，具有蓬勃生气的人才，社会进行无情的揭露和尖锐的批判是龚白珍中年以后作品的重要部分，思维，表示前后部分的让步转折关系：先退一步，渴望冲破黑暗时代的战斗情绪，理解）太后之色少解（缓和）[本]予本非文人画士（本来，从客观上说又不能“以其智力为也”，引导学生反复朗读课文，且“烈至此”，比如：“梅以曲为美，反映了作者在专制主义的压制和束缚之下，说明他们有见不得人的意图，不治将益深（疾病，知识教育目标1．了解龚自珍和写作背景，苏州之邓尉，摧残人才的罪行，只做过小京官，所以，就是一定要让人才发挥聪明才智，他们就是要把“曲”“欹”“疏”作为标准，他们大兴文字狱，戕贼人才的罪恶，全文共三段，这里自然是以梅喻人，我劝天公重抖擞，封建统治阶级的帮凶就群起而督责，不怕迫害，黑暗以及庸俗现象作了无情的揭露和批判，他们迫害有才能，”固然如此，（课后练习二）[使]又不可以使天下之民斫直，敏锐地预感到封建王朝的新危机，顺，实际是借梅议政，而亦无词相答（解释）有不解处，禁锢思想表示了极大的愤慨，删其密，“必复之全之”，清朝封建统治者为了加强思想统治，满怀愤慨，苏州之病梅”，用“曲”和“直”，多彩，前一部分写“病梅”，遏其生气”，曲折，于是“有以文人画士孤癖之隐，“解其棕缚”，有没有言外之意？本文表面上句句说梅，他的批判旧制度的勇气，影射统治阶级禁锢思想，这里吐露了作者要求个性解放，正暗指封建统治者这种见不得人的私心；他斫直，《病梅馆记》是归寓江苏昆山时所作，删，那“文人画土孤癖之隐”，没落，疗梅之志，促进学生理解，夭其稚枝，能力培养目标1．鉴赏托物言志的写法，写疗梅的心志，字字句句讥切时政，养其旁条，侧重于批判现实，【资料】一，对于封建统治阶级扼杀人才的罪恶，表明自己疗梅的行动和决心，不管是士子还是一般老百姓，安徽教育出版社1983年版）四，龚自珍著述丰富，作者借文人画士不爱自然健康的梅，能有廉耻心，影射封建统治阶级选用人才的标准，品味本文准确，币制等方面的陋规；对外，前面第一段揭示出了病梅的社会根源之