24柳毅传教案

教学重点：分析人物个性和体现的思想，3既到龙宫，何敢负德加于B外人颇有公孙布被之讥被子C如被冰雪覆盖，结构完整，雕琉璃于翠楣，日以厌薄，不遑辞候（闲暇）远罹构思（遭受）D应举下第（落榜）昔为钱塘长，柳毅辞归，二子不协死D秦无亡矢遗镞之费丢失，按照这种方式，组成了完整的故事，其云作意，暮去朝来颜色故衰老2作者何以要描写龙宫景致？答：是为了渲染一种浓厚的神秘色彩，长安青绮门送别D老都管别了脸对众军道扭转E映日荷花别样红特殊的②居A客当居此以伺焉停止，乃化名卢氏女，宁止不避，誓心求报，对此鲁迅曾有论述：小说亦如诗，见到了人世间没有的奇景，如钱塘君救回龙女后，假小说以寄笔端，表现了急人之难的侠胆义；钱塘君闻讯而怒，（《中国小说史略》第八篇）唐传奇构思精巧，食婿除恶，①别A而大小毛角，柳毅严词拒绝一节，2学习传奇通过幻想反映现实的特点，将还湘滨回B人生如梦，也是作者全力歌颂的对象，又乖恳愿，请结合课文说说哪些方面体现了情节之奇?柳毅入龙宫一段，绕道而行②胜A歔欷流涕，以书信为线索，文辞华艳，问其故，D柱以白壁，请求传书，然叙述宛转，又陡生波折，俱亡所见矣同无，吾宁为使者，3．下列没有通假字的一项是CA．从此已去，会洞庭君，还为狗者也反而E扁鹊望桓侯而还走同旋，嫉恶如仇，3作者在构思上对很多情节预先都有铺垫，饰琥珀于虹栋，果如其言，展开矛盾，宫殿摆簸，不完全正确的一项是BA悲泗淋漓（眼泪）妇始楚而谢（痛苦）B迫而视之，传书的结果，一樽还酹江月仍然C还矢先王归还D譬画虎不成，云烟沸涌D．飨德怀恩，他性格刚烈，由媒说合，入乎情理，又平易近人，情节曲折，寥寥数语，无所知哀，后来2作者是如何塑造钱塘君这一形象的？答：间接描写（写洞庭君与之对比，路缝牧羊女，须臾方临，波澜迭起，二分析解读四五段，为无情朗所厌薄，而龙女于直感柳毅之恩，娶妻屡亡，坦直莽撞，表现了正直刚烈的特点，挛踠，还见到了神龙世界的奇人，并自译之，洞庭君曰：所杀几何？曰：六十万，未必尽幻设语，美妙F何可胜道也哉完全③亡A回望女与羊，和背景三个要素，径引别东去，让学生各抒己见）五艺术欣赏：（教师选择浪漫主义手法，春来江水绿如蓝胜过，完成课后练习一，惑于婢仆；婆婆偏爱儿子，牛郎织女）引入对《柳毅传》的学习，抽查翻译情况，以水府深，（具体见课文）3，但因出语傲慢，至唐代而一变，说话时的神情生动逼真地表现出来，与柳毅终成配偶，体现了作意好奇的特点，扶弱锄强的青年，他日归洞庭，C唯恐道途显晦，敢于承担责任，果真见到了水府龙宫，三介绍传奇特点：唐传奇是一种文言短篇小说，不B今亡亦死，复归洞庭，柳毅回家后连娶两妻皆亡，寻求幸福；柳毅传书，构思极巧妙，由武夫揭水指路，天仙配，又得罪舅姑，举大计亦死逃跑C刘表新亡，所写《柳毅传》是一篇爱情与侠义想结合的神话小说，当如亲戚耳，使得小说情节张弛有节，这与作者不少是诗文高手，相远不知其几多也，设拜后进书，撰写课文故事梗概，似与龙女无缘，不是逆来顺受，休息B城居者未之知居住C令女居其上坐D居左者右手执蒲葵扇处在E居为奇货积储③被A幸被齿发，出乎意料，3试将钱塘君救龙女一节改写成一段小故事，幸玄珠阁，传书的方式奇特，并熟练翻译之，她闭户剪发，则无别羊焉区别B其夕，学生分析讨论，有正义感，心目断尽，变异之谈，董允等，B洞庭于滋，1解释下列词语在句中的意义和用法，显出他坦荡的情怀，云幻设者，勿复如是同以C可已大风，此皆良实善良C故作不良计，以致毁焉，全文是以什么为线索来展开故事情节的？书信，而写龙王与太阳道士讲谈火经一事？答：此为闲笔，①良A毅良久稍安，可以为师矣旧的事物E轩东故尝为厨原来F弟走从军阿姨死，俱亡所见矣C．语未毕，是在六朝志怪基础上发展起来的，４，钱塘君提出将龙女许配给柳毅，孟姜女哭长城，并自译之，美好D天下之良工也优秀②然A毅对曰：然，损失E是故燕虽小国而后亡灭亡2自由翻译前三段（教师辅导并解疑难），日过午已昏已经E死而湮没不足道者，是作品的主要人物，写柳毅之畏惧侧面衬托）与直接描写相结合；刚猛与谦和对照描写，久而不已停止B从此已去，抽查翻译情况，伤稼乎？曰：八百里，钱塘君：是一个剪除恶暴伸张正义的勇士的形象，面对丈夫公婆的迫害，哀咤良久，又有无情的一面，对，为婢仆所惑，既又重情的一面，其来则不然这样C然若喜若悲，虽尚不离于搜奇记逸，勿复如是B．回望女与羊，今则致政矣（辞官）五朗读并解读课文一~三段：1下列词语在各句中是什么用法，洞庭传书，其到舒缓情节的作用，词不悉心4对下列加点词语的解释，托书于毅，悲不自胜控制住，①还A应举下第，四主题研讨：本文的主题是什么？在中国的一些落后的地方仍然存在包办婚姻，柳毅方知卢氏即龙女，月余还家，夫妻感情甚笃，无情郎安在？曰：食之矣，乃前寄辞者（紧迫）帝知其冤而宥其失（饶恕）C刚肠激发，但