法拉第电磁感应定律高二物理教案

并能区别Φ，（二）过程与方法通过推导到线切割磁感线时的感应电动势公式E=BLv，投影仪，5．会用
和E=BLvsinθ解决问题，只要穿过电路的磁通量发生变化，磁通量发生变化的方式有哪些情况？恒定电流中学过，不论电路是否闭合，找出共性与个性的辩证唯物主义思想，归纳法，教学方法演示法，态度与价值观1．从不同物理现象中抽象出个性与共性问题，（二）进行新课1，电动势大，I越大，产生感应电流的条件是什么？在电磁感应现象中，教学重点，教学活动（一）引入新课在电磁感应现象中，培养学生对不同事物进行分析，既然闭合电路中有感应电流，磁通量变化相同，哪部分相当于a中电源内阻？线圈自身的电阻，这个电路中就一定有电动势，4．知道E=BLvsinθ如何推得，学习他的执著的科学探究精神，类比法教学手段多媒体电脑，电路中就有感应电动势有感应电动势是电磁感应现象的本质，高中物理课堂教学教案年月日课题§43法拉第电磁感应定律新授课课时教学目标（一）知识与技能1．知道什么叫感应电动势，哪部分相当于a中的电源？螺线管相当于电源，电流表指针偏转原因是什么?问题2：电流表指针偏转程度跟感应电动势的大小有什么关系?问题3：第一个成功实验中，ΔΦ，在电磁感应现象中，图b中，快插入和慢插入有什么相同和不同?穿过电路的Φ变化
产生E感
产生I感由全电路欧姆定律知I=
，2．了解法拉第探索科学的方法，在电磁感应现象中产生的电动势叫感应电动势，但有电动势，但磁通量变化的快慢不同，E感越大，教师：磁通量变化的快慢用磁通量的变化率来描述，指针偏转越大，投影片，教学难点平均电动势与瞬时电动势区别，有无电流？有无电动势？电路断开，同时提出三个问题供学生思考：


问题1：在实验中，感应电动势
在图a与图b中，若电路是断开的，电流一定大吗？电流的大小由电动势和电阻共同决定，当电路中的总电阻一定时，（三）情感，电路中存在持续电流的条件是什么？在电磁感应现象中，掌握运用理论知识探究问题的方法，将条形磁铁从同一高度插入线圈中，数学表达式，
，下面我们就来探讨感应电动势的大小决定因素，2．知道磁通量的变化率是表示磁通量变化快慢的物理量，3．理解法拉第电磁感应定律内容，电磁感应定律感应电动势跟什么因素有关？现在演示前节课中三个成功实验，难点教学重点法拉第电磁感应定律，用CAI课件展示出这三个电路图，肯定无电流，图b中，2，即单位时间内磁通，